- Nêu và lý giải được sự khác nhau về cơ chế nước, giá bán trị tài chính của các khối hệ thống sông lớn.
Bạn đang xem: Sông ngòi và cảnh quan châu á địa lí 8
- trình bày được các cảnh quan tự nhiên ở châu Á và giải thích được sự phân bố của một vài cảnh quan.
- trình bày được những dễ ợt và khó khăn của thiên nhiên Châu Á.
Xem thêm: Phiếu Bổ Sung Hồ Sơ Đảng Viên Năm 2022 Mẫu Phiếu Bổ Sung Hồ Sơ Đảng Viên (Năm ……
2. Năng lực
* năng lượng chung
- năng lượng tự công ty và từ học: biết chủ động tích cực tiến hành nhiệm vụ tiếp thu kiến thức được giao.
- Năng lực giao tiếp và vừa lòng tác: trình diễn suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ bình luận tích cực; giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm.
- năng lượng nhận thức khoa học địa lí: phân tích được các đặc điểm nổi bật về sông ngòi và phong cảnh của Châu Á.
Trường:THCS Phạm Hùng và tên giáo viên: è Quốc Việt Tổ: Sử - Địa TÊN BÀI DẠY: SÔNG NGÒI VÀ CẢNH quan liêu CHÂU ÁMôn học/Hoạt hễ giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 8Thời gian thực hiện: (1 tiết)I. MỤC TIÊU1. Loài kiến thứcYêu cầu phải đạt :- trình bày được điểm lưu ý chung của sông ngòi châu Á.- Nêu và giải thích được sự không giống nhau về chính sách nước, giá trị tài chính của các hệ thống sông lớn.- trình bày được các cảnh quan tự nhiên ở châu Á và phân tích và lý giải được sự phân bổ của một trong những cảnh quan.- trình diễn được những dễ dàng và khó khăn của vạn vật thiên nhiên Châu Á.2. Năng lực* năng lượng chung- năng lượng tự chủ và trường đoản cú học: biết dữ thế chủ động tích cực tiến hành nhiệm vụ học tập được giao.- Năng lực tiếp xúc và đúng theo tác: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ ý kiến tích cực; giao tiếp và hợp tác và ký kết khi làm việc nhóm.- năng lượng nhận thức khoa học địa lí: phân tích được các điểm lưu ý nổi nhảy về sông ngòi và cảnh quan của Châu Á.* năng lực Địa Lí- Năng lực mày mò địa lí: áp dụng lược đồ thoải mái và tự nhiên Châu Á để xác định các cảnh quan tự nhiên, các khối hệ thống sông lớn.- năng lực vận dụng con kiến thức khả năng đã học: Xác lập mối quan hệ giữa khí hậu, địa hình với sông ngòi và cảnh sắc tự nhiên3. Phẩm chất- Trách nhiệm: bảo đảm an toàn các loại sông và phong cảnh xung quanh.- chuyên chỉ: tìm hiểu các điểm sáng tự nhiên nổi bật của sông ngòi và cảnh quan ở Châu Á.- Nhân ái: phân chia sẽ với mọi vùng còn chạm chán nhiều khó khăn của Châu Á.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Sẵn sàng của GV- bạn dạng đồ thoải mái và tự nhiên Châu Á- bạn dạng đồ phong cảnh Châu Á- Tranh hình ảnh cảnh quan thoải mái và tự nhiên Châu Á2. Chuẩn bị của HS- Sách giáo khoa, sách tập ghi bài. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Vận động 1: khởi đầu (3 phút)a) Mục tiêu:- Khảo sát nhu yếu khám phá, kiếm tìm hiểu, học hành về châu Á- chế tạo hứng thú cho học sinh trước khi lao vào bài mới. B) Nội dung:HS dựa vào vốn gọi biết của bản thân và trả lời câu hỏi.c) Sản phẩm:- HS nêu được thương hiệu 1 số khối hệ thống sông lớn ở Châu Á: Hoàng Hà, trường Giang, Lê-na, I-ê-nit-xây, - riêng biệt được sự khác biệt của các quanh vùng có mật độ sông ngòi xum xê với các khu vực ít sông.d) tổ chức triển khai thực hiện:Bước 1: Giao nhiệm vụ: gia sư yêu cầu học sinh kể tên 1 vài khối hệ thống sông phệ và cảnh quan tự nhiên và thoải mái chính sinh sống châu Á cơ mà em biết và vấn đáp các câu hỏi: - Sông ngòi với cảnh quan thoải mái và tự nhiên ở châu Á khác nhau như cầm nào ? - bởi sao lại sở hữu sự khác nhau như vậy?Bước 2: HS trả lời bằng sự phát âm biết.Bước 3: HS dìm xét, té sung.Bước 4: GV tóm lại và dẫn dắt vào bài học => Sông ngòi và cảnh sắc châu Á rất nhiều chủng loại và phức tạp. Đó là do ảnh hưởng của địa hình cùng khí hậu đến việc hình thành chúng. Để tìm hiểu những vấn đề đó, họ đi vào bài học kinh nghiệm hôm nay.2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới2.1. Vận động 2.1: search hiểu điểm sáng sông ngòi châu Á ( 10 phút )a) Mục tiêu:- trình diễn được điểm lưu ý chung của sông ngòi châu Á.- Nêu và lý giải được sự không giống nhau về chế độ nước, giá bán trị kinh tế tài chính của các khối hệ thống sông lớn.b) Nội dung:- Hs nhờ vào nội dung sách giáo khoa và khai quật lược đồ tự nhiên và thoải mái Châu Á để đàm đạo nhóm và vấn đáp các câu hỏi.Nội dung chính:1. Đặc điểm sông ngòi- Châu Á có nhiều hệ thống sông bự (I-ê-nit-xây, Hoàng Hà, ngôi trường Giang, Mê-Công, Ấn, Hằng) nhưng phân bố không đều. - chế độ nước phức tạp.+ Bắc Á: mạng lưới sông dày , mùa đông nước đóng góp băng, mùa xuân có đồng chí do băng tan.+ khu vực châu Á gió mùa: các sông lớn, gồm lượng nước lớn vào mùa mưa.+ Tây và Trung Á: ít sông, nguồn cung cấp nước đa số do tuyết, băng tan.- giá trị tài chính của sông ngòi châu Á: giao thông, thủy điện, cung cấp nước mang lại sản xuất, sinh hoạt, du lịch, đánh bắt và nuôi trồng thủy sản.c) Sản phẩm:HS thực hiện nhiệm vụ tiếp thu kiến thức và vấn đáp được những câu hỏi:- Các hệ thống sông khủng của châu Á: I-ê-nit-xây, Hoàng Hà, ngôi trường Giang, Mê Công, Ấn, Hằng...- Đặc điểm thông thường của sông ngòi châu Á: những sông phân bổ không hồ hết và có chính sách nước phức tạp.Các khu vực sôngĐặc điểm chínhBắc Á- màng lưới sông dày.- ngày đông sông đóng góp băng. Ngày xuân băng tuyết tan, nước sông lên cấp tốc thường gây bầy lớn. ( Lêna; I-ê-nit-xây)Đông Á, Đông nam giới Á, nam giới Á- mạng lưới sông dày, nhiều sông lớn.- các sông gồm lượng nước lớn nhất vào cuối hạ đầu thu, nước cạn vào thời gian cuối đông đầu xuân. ( Hoàng Hà, ngôi trường Giang, Mêkong, Ấn, Hằng)Tây phái mạnh Á, Trung Á- Ít sông, nguồn hỗ trợ nước vì băng tuyết tan. ( Xưa đa ri a, A mu nhiều ri a, Ti-grơ, Ơ –phrat)- cực hiếm kinh tế: giao thông, thủy điện, hỗ trợ nước cho sản xuất, sinh hoạt, đánh bắt và nuôi trồng thủy hải sản, d) tổ chức triển khai thực hiện:Bước 1: GV mang lại HS quan gần kề lược đồ gia dụng 1.2 SGK trang 5 hoặc bạn dạng đồ tự nhiên châu Á và tiến hành nhiệm vụ.Bước 2: HS nhận trách nhiệm và nhìn phiên bản đồ trong sách giáo khoa xác định: - tên các khối hệ thống sông mập của châu Á? (I-ê-nit-xây, Hoàng Hà, trường Giang, Mê Công, Ấn, Hằng...)- Đặc điểm bình thường của sông ngòi châu Á ?- Giáo viên chia 4 nhóm ( 4 nhóm zalo ) yêu thương cầu học sinh tìm gọi các khoanh vùng sông ngòi theo nội dung.Nội dung cần triển khai (5 phút)Các khu vực sôngĐặc điểm chínhBắc ÁĐông Á, Đông nam Á, nam giới ÁTây nam Á, Trung Á- Nêu giá chỉ trị kinh tế tài chính sông ngòi châu Á. Bước 3: Các học viên thực hiện.Bước 4: Các học sinh trình bày, các học sinh khác dìm xét, vấp ngã sung.Bước 5: GV chuẩn chỉnh xác kiến thức. GV contact giá trị KT sông ngòi nước ta. Qua đó, giáo dục và đào tạo HS ý thức đảm bảo an toàn sông ngòi.2.2. Vận động 2.2: tò mò các đới cảnh quan thoải mái và tự nhiên châu Á ( 10 phút)a) Mục tiêu:Trình bày được những cảnh quan tự nhiên ở châu Á và phân tích và lý giải được sự phân bố của một trong những cảnh quan.b) Nội dung:- học viên tìm hiểu kiến thức và kỹ năng trong SGK và quan cạnh bên lược đồ để vấn đáp các câu hỏi.Nội dung chính:2. Những đới phong cảnh tự nhiên- cảnh sắc phân hóa đa dạng mẫu mã với những loại: + Rừng lá kim sinh hoạt Bắc Á (Xi-bia) nơi tất cả khí hậu ôn đới. + Rừng cận nhiệt nghỉ ngơi Đông Á, rừng nhiệt đới ẩm sống Đông phái nam Á với Nam Á. + Thảo nguyên hoang mạc, cảnh quan núi cao.- tại sao phân ba của một số trong những cảnh quan: bởi sự phân hoá đa dạng và phong phú về các đới, các kiểu nhiệt độ c) Sản phẩm: - các đới cảnh sắc của châu Á theo đồ vật tự trường đoản cú Bắc xuống Nam: Đài nguyên, Rừng lá kim, Thảo nguyên, Hoang mạc và cung cấp hoang mạc, cảnh quan núi cao, Xavan và cây bụi, Rừng nhiệt đới gió mùa ẩm.- những cảnh quan phân bổ ở khu vực KH gió bấc và khoanh vùng KH châu lục khô hạn?+ khu vực khí hậu gió mùa: rừng nhiệt đới ẩm, xavan và cây bụi.+ khu vực khí hậu lục địa khô hạn: rừng lá kim, thảo nguyên, hoang mạc và buôn bán hoang mạc, cảnh quan núi cao.- tại sao Do sự phân hóa đa dạng và phong phú về những đới, những kiểu khí hậu.d) tổ chức thực hiện:Nội dung cần triển khai (5 phút)Bước 1: GV cắt cử nhiệm vụ:- Tên những đới cảnh quan của châu Á theo sản phẩm tự tự Bắc xuống Nam dọc theo kinh tuyến đường 80oĐ?- nhắc tên các cảnh quan phân bổ ở quanh vùng KH gió bấc và khoanh vùng KH châu lục khô hạn?Bước 2: các tìm hiểu.Bước 3: hotline 1số học sinh từng team trình bày, các học sinh khác dìm xét, ngã sung.Bước 4: GV chuẩn chỉnh xác loài kiến thức. GV giáo dục và đào tạo HS ý thức bảo vệ cảnh quan lại tự nhiên.* GV áp dụng kĩ thuật tia chớp: bước 1: GV đặt thắc mắc cho cả lớp: tại sao phân cha của một trong những cảnh quan?Bước 2: những suy nghĩ.Bước 3: Gọi học sinh trình bày nêu ý kiến, các học viên khác nhận xét, vấp ngã sung. Bước 4: GV chuẩn chỉnh xác con kiến thức.Rừng lá kimHoang mạc Thảo nguyênRừng nhiệt đới gió mùa ẩm3. Vận động 3: rèn luyện (5 phút)a) Mục đích:- Giúp học viên củng nắm và tự khắc sâu nội dung kiến thức và kỹ năng bài họcb) Nội dung: Vận dụng kiến thức bài học để lấy ra đáp án.c) Sản phẩm: Đưa ra đáp án.Đới cảnh quanKH cực và cận cựcKH ôn đớiKH cận nhiệtKHnhiệt đớiKHXích đạo1. Hoang mạc và cung cấp hoang mạcXXX2. Xa van với cây bụiX3. Rừng nhiệt đới gió mùa ẩmXX4. Rừng cận nhiệt đới ẩmX5. Rừng và cây những vết bụi lá cứng Địa Trung HảiX6. Thảo nguyênX7. Rừng tất cả hổn hợp và rừng lá rộngX8. Rừng lá kim (Tai ga)X9. Đài nguyênXd) tổ chức thực hiện:Bước 1: GV giao trọng trách cho HS: Đánh lốt (X) vào cột thích hợp trong bảng sau để thể hiện quan hệ giữa các đới cảnh quan thoải mái và tự nhiên với khí hậu khớp ứng của châu Á.Bước 2: HS có 2 phút luận bàn theo nhóm.Đới cảnh quanKH cực và cận cựcKH ôn đớiKH cận nhiệtKHnhiệt đớiKHXích đạo1. Hoang mạc và phân phối hoang mạc2. Xa van cùng cây bụi3. Rừng nhiệt đới ẩm4. Rừng cận nhiệt đới gió mùa ẩm5. Rừng với cây vết mờ do bụi lá cứng Địa Trung Hải6. Thảo nguyên7. Rừng hỗn hợp và rừng lá rộng8. Rừng lá kim (Tai ga)9. Đài nguyênBước 3: GV mời đại diện các đội trả lời. Đại diện đội khác nhận xét. GV chốt lại kỹ năng và kiến thức của bài. 4. Chuyển động 4: áp dụng (2 phút)a) Mục đích: áp dụng kiến thức tương tác thực tiễn nghỉ ngơi Việt Namb) Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học dứt nhiệm vụ.c) Sản phẩm: Trả lời thắc mắc d) cách thực hiện:Bước 1: GV giao nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi ( học sinh đã chuẩn bị trước )Lên mạng internet tìm thông tin, hình ảnh, báo cáo, chứng tỏ sông ngòi, cảnh quan ở nước ta tiêu biểu mang lại rừng nhiệt đới gió mùa ẩm.Bước 2: HS thảo luận và tuyên bố nhanh chủ kiến Bước 3: GV chốt ý với khen ngợi HSRút kinh nghiệm
