Giáo án số phận con người

*

Giáo án số phận con người góp HS hiểu được hoàn cảnh chế tạo, ngôn từ tứ tưởng cùng nét đặc sắc nghệ thuật và thẩm mỹ của tác phẩm.

Bạn đang xem: Giáo án số phận con người


III. Chuẩn bị của cô giáo vàhọc tập sinh

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

-Tranh con hình ảnh về bên vnạp năng lượng, hình hình họa, phyên Số phận bé người;

-Bảng cắt cử trách nhiệm cho học viên hoạt độngbên trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học hành đến học viên ở nhà

2/Trò


-Đọc trước ngữ liệutrong SGK nhằm trả lời thắc mắc tò mò bài

-Các thành phầm thựchiện nhiệm vụ học hành trong nhà (vày gia sư giao từ bỏ huyết trước)

-Đồ cần sử dụng họctập

B. NỘI DUNG BÀI HỌC

SỐ PHẬN CON NGƯỜI

C. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức :

a/ Nhận biết: HS nhận thấy,lưu giữ được thương hiệu tác giả cùng thực trạng ra đời của những tác phẩm.

b/ Thông hiểu: HS gọi cùng lígiải được thực trạng chế tạo bao gồm tác động và bỏ ra pân hận như thế nàocho tới câu chữ tư tưởng của tác phđộ ẩm.

c/Vận dụng thấp: Viết đoạn vănnthêm trình diễn kết quả thẩm mỹ của một chi tiết có giá trị trong truyện;


d/Vận dụng cao:

– Vận dụng hiểu biết về tácmang, hoàn cảnh Ra đời của tác phẩm để đối chiếu quý giá câu chữ,nghệ thuật và thẩm mỹ của truyện nlắp nước ngoài;

2. Kĩ năng :

a/ Biết làm: bài bác nghị luận về mộtđoạn trích vnạp năng lượng xuôi, về 1 ý kiến bàn về vnạp năng lượng học;

b/ Thông thạo: quá trình có tác dụng bàinghị luận văn uống học tập.

3.Thái độ : (Giáo án số trời bé người)

a/ Hình thành thói quen: gọi hiểuvnạp năng lượng bạn dạng văn học tập nước ngoài

b/ Hình thành tính cách: sáng sủa ,sáng chế Lúc mày mò văn uống phiên bản văn học nước ngoài

c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhấn thức được chân thành và ý nghĩa củavnạp năng lượng học nước ngoài

-Biết trân quý đa số quý giá vănhóa mà lại truyện quốc tế đem lại


-Có ý thức kiếm tìm tòi về thể loại,tự ngữ, hình hình ảnh vào truyện nđính nước ngoài.

4. Những năng lực cụ thể học viên đề nghị vạc triển:

– Năng lựcđọc – hiểu truyện nđính của Sô-lô-khop;

– Năng lực trình bày xem xét, cảm nhận của cá nhân về nhân đồ dùng trong truyện nthêm nước ngoài;

– Năng lực hợp tác Khi dàn xếp, bàn bạc về quý hiếm bốn tưởng và thẩm mỹ và nghệ thuật cùa truyện Số phận nhỏ người;

– Năng lực chế tác lập văn uống bạn dạng nghị luận văn học tập.

D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC (Giáo án định mệnh con người)

1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt rượu cồn của Thầy cùng trò Chuẩn kiến thức khả năng nên đạt, năng lượng yêu cầu phân phát triển
– GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh vẽ (CNTT) +Chuẩn bị bảng thêm ghép * HS: + Nhìn hình đoán tác giả Sô-lô-khôp + Lắp ghép tác phđộ ẩm với tác giả + Chiếu một đoạn trong phlặng Số phận bé người; –HS tiến hành nhiệm vụ: – HS báo cáo tác dụng triển khai nhiệm vụ: Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Sô-lô-khốp, một bên văn uống lỗi lạc vượt trội của nền văn uống học tập Nga Xô Viết cố ki XX, từng giành giải Nobel văn học 1965. Cuộc đời của ông gắn thêm bó máu giết thịt với nhỏ tín đồ và chình họa vật dụng quê nhà sông Đông trong những hầu hết bước chuyển mình đau đớn với tinh vi của lịch sử dân tộc. Tác phẩm của ông thấm đẫm hơi thsinh sống với linc hồn của quê nhà, số trời con tín đồ, một tác phẩm bao gồm ánh nhìn thâm thúy, đa chiều của tác giả về nhỏ fan trong và sau cuộc chiến tranh với đa số vinc quang và mất non. – Nhận thức được nhiệm vụ đề nghị giải quyết và xử lý của bài học kinh nghiệm. – Cố gắng cao với hợp tác và ký kết xuất sắc nhằm giải quyết và xử lý trọng trách. – Có thể hiện thái độ tích cực và lành mạnh, hứng thụ.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (70phút)

Hoạt động của GV – HS Kiến thức bắt buộc đạt
Thao tác 1: Tìm gọi tác giả-tác phẩm 1. GV chỉ dẫn HS đọc Tiểu dẫn (SGK) tóm tắt những đường nét thiết yếu về tác giả Sô-lô-khốp. HS trả lời cá thể cùng với tác dụng ước ao đợi: – A. Sô – lô – khốp (1905 – 1984) – Ông sinc trưởng trong một gia đình nông dân sinh sống thị xã Vi – ô – sen – xcai – a, một địa phương thơm trực thuộc thức giấc Rô – xtốp bên trên vùng thảo ngulặng sông Đông. – Ông tsay mê gia các công tác làm việc phương pháp mạng từ bỏ hơi sớm: làm cho tlỗi kí uỷ ban trấn, nhân viên thu cài thực phẩm, tiễu phỉ… – Cuối 1922, ông cho Mát – xcơ – va, đồng ý có tác dụng đầy đủ nghề để sinc sống với tiến hành “giấc mơ viết văn”.

Xem thêm: Những Shop Bán Giày Sneaker Uy Tín Trên Shopee Phải Thử, Top 5 Shop Bán Giày Dép Uy Tín Trên Shopee

– Năm 1925, ông trở về quê nhà cùng bắt đầu viết “Sông Đông êm đềm”– một cỗ đái tngày tiết sử thi béo phệ dựng lại tranh ảnh tấp nập về cuộc sống thường ngày của không ít bạn dân cày Cô – dắc thuộc đầy đủ dịch chuyển xóm hội cùng chống chọi giai cấp nghỉ ngơi vùng này sau Cách mạng Tháng Mười Nga 1917. – Năm 1926, ông đã in hai tập truyện nđính thêm “Truyện sông Đông”“Thảo nguim xanh”. – Trong thời kì cuộc chiến tranh vệ quốc, với tứ phương pháp là phóng viên chiến trường, Sô – lô – khốp xông pha nhiều mặt trận, viết nhiều bài bao gồm luận, kí, truyện ngắn thêm nổi tiếng. – Sau chiến tranh, ông triệu tập chủ yếu vào chế tác. – Năm 1965, ông được Tặng Ngay Giải thưởng Nô – ben về vnạp năng lượng học. – Những tác phẩm chính: + Tập truyện: “Truyện sông Đông” + Các tiểu thuyết:“Sông Đông êm đềm”, “Đất tan vỡ hoang”, “Họ đã pk vì chưng Tổ quốc”… 2. GV lý giải HS dựa vào Tiểu dẫn tuyên bố vị trí của truyện nthêm Số phận con người vào nền văn học tập Xô-viết. HS thao tác làm việc cá thể, phát biểu HS dựa vào Tiểu dẫn tuyên bố vị trí của truyện nđính Số phận bé fan vào nền văn uống học Xô-viết. Yêu cầu : giọng hiểu − nói chậm rì rì, bình thản, vừa nhắc vừa nhỏng đã lưu giữ lại, suy tư, ngẫm nghĩ; chăm chú phần lớn đoạn trữ tình nước ngoài đề phát âm rõ cảm hứng từ hào, mệnh danh. Kết hợp phát âm – nói tóm tắt trong cả phần đầu cùng phần trích học tập.
I. Tìm đọc chung 1. Tác giả: – Mi-khai-in Sô-lô-khốp (1905 – 1984), công ty văn uống Nga Xô viết, Giải Nô-ben văn uống học năm 1965; được coi là một trong những công ty văn uống lớn nhất của ráng kỉ XX. 2. Tác phẩm: a. Hoàn chình họa sáng sủa tác: – Truyện được công bố thứ 1 trên báo Sự thiệt, số ra ngày 31 – 12 – 1956 với 1 – 1 – 1957. – Truyện bao gồm ý nghĩa sâu sắc khá đặc trưng so với sự cải cách và phát triển của văn uống học Xô Viết. Đây là tác phđộ ẩm thứ nhất, công ty vnạp năng lượng tập trung biểu đạt biểu tượng nhỏ bạn xấu số sau cuộc chiến tranh, nhìn cuộc sống thường ngày và chiến tranh toàn vẹn, chân thật. – Về sau, truyện được in vào tập “Truyện sông Đông”. b. Tóm tắt: ( SGK)
Thao tác 1: Tổ chức khám phá nhân thiết bị An -đrây 1. GV định hướng để HS đối chiếu nhân đồ gia dụng An-đrây Sô-cô-lốp. a) Phân tích yếu tố hoàn cảnh với trung khu trạng An-đrây trước, trong và sau cuộc chiến tranh HS vấn đáp cá thể với tác dụng mong mỏi đợi: -Trong chiến tranh: Xô-cô-lốp Chịu đựng nhiều nhức tmùi hương, cay đắng: hai lần bị tmùi hương, bị bắt làm cho phạm nhân binc của Đức. Vợ cùng hai phụ nữ bị tiêu diệt vị bom của vạc xkhông nhiều, ô cửa chảy nát “chỉ cỏn là một trong những hố bom ”, ngày chiến thắng cũng chính là ngày nghe tin đứa con trai yêu thích A-na-tô-li tử trận -Sau chiến tranh, Xô-cô-lôp đối lập nổi nhức khốn cùng của sự việc mất đuối. Anh chôn thú vui vui mắt với niềm hi vọng ở đầu cuối trên khu đất bạn, đất Đức + Trong người có loại nào đấy tan vỡ tung ra phát triển thành tín đồ mất hồn +Chiến toắt hết, anh trở về làm cho một người lao rượu cồn thông thường tuy vậy bởi khổ sở anh tìm đến rượu nhằm quên nỗi nhức. Những giọt nước đôi mắt hầu như nỗi đau không lúc nào nguôi trong lòng anh. b) An-đrây đã nhận được bé nhỏ Va-ri-a có tác dụng nhỏ như thế nào? Điều gì đã khiến anh gồm ra quyết định gấp rút nhỏng vậy? − Cảm xúc và trọng tâm trạng của nhì người vào cabin xe hơi được biểu đạt như vậy nào? − Xôcôlốp đang chăm sóc con trai nhỏ new của chính bản thân mình ra sao? Tình cảm của nhì phụ thân con bọn họ như vậy nào? − Thái độ của nhì bà xã ông xã anh bạn mang lại nghỉ ngơi dựa vào ra sao? Thái độ với động tác của fan vợ chứng minh điều gì? − Chi huyết mẫu áo bành đánh nhưng mà Vania tự dưng lưu giữ với hỏi thân phụ tạo nên điều gì? − Tâm trạng của Xôcôlốp đêm tối ở với bé nuôi như thế nào? Vì sao anh tốt mộng mị, tốt thức giấc giấc, không thở được, và mặt gối đằm đìa nước mắt? HS vấn đáp cá nhân với kết quả mong muốn đợi: – Giữa lúc đã lâm vào trọng điểm trạng bi thảm nhức, thuyệt vọng, An-đrây đang gặp gỡ nhỏ xíu Va-ri-a, cũng là một trong những nàn đáng tiếc của chiến tranh. Tác đưa tả vấn đề Xô-cô-lốp dấn Va-ri-a làm cho bé nuôi siêu thâm thúy với cảm động. – Khi nhìn thấy Va-ri-a trường đoản cú xa: “Thằng nhỏ xíu rách nát bươn xơ mướp…. cặp mắt thì cứ nlỗi các ngôi sao sáng sau trận mưa đêm” rồi “thích hợp mang lại nỗi ban đầu thấy nhớ nó”. Và khi làm rõ tình trạng của Va-ri-a hiện giờ, tình phú tử linh nghiệm và lòng tin trách nát nhiệm sẽ thức tỉnh giấc trông Xô-cô-lốp. Lòng thương thơm xót dơ lên thành phần đông giọt nước đôi mắt nóng sốt. Anh quyết định nhấn Va-ri-a làm nhỏ. – Xô-cô-lốp tuyên tía là cha thì mau chóng Va-ni-a chồm lên ôm hôn anh, ríu rkhông nhiều líu lô vang cả buồng lái… Còn Xô-cô-lốp “đôi mắt mờ đi”, “nhì bàn tay lẩy bẩy”- sức khỏe cuả tình cảm thương sưởi ẩm trái tyên đơn độc, mang đến thú vui sống. – Với lòng hiền đức, Xô-cô-lốp tra cứu rất nhiều cách bù đắp tình yêu mang lại Va-ri-a, âu yếm nó. Ở cục bộ đoạn này, điểm chú ý của tác giả trọn vẹn phù hợp cùng với điểm nhìn của nhân vật và bởi vậy tạo được niềm xúc hễ trực tiếp. –Xô Cô lốp thấu hiểu cùng với cậu tinh ma Vania cùng tmùi hương đến cậu. Ít ra anh vẫn còn đó sức mạnh anh còn có thể trường đoản cú nuôi phiên bản thân mình, còn Vania chỉ là 1 trong cậu rỡ ràng thì cần thiết làm sao tự nuôi bạn dạng thân được. – Anh đồng ý làm cho phụ thân của nhỏ xíu Vania cùng chăm lo mang đến cậu từng miếng ăn giấc mộng. Hai trái tyên ổn mát mẻ sưởi ấm lẫn nhau. –Va-ni-a thì sung sướng, yêu thương thương thơm Xô cô Lốp hôn lên khía cạnh mũi và ôm mãi anh ko rời.– Đêm đêm lúc thấy được nó ngủ anh như quên hết nỗi cô đơn quên sự bi tráng phiền lành với tất cả động lực thao tác làm việc để cho nó có một cuộc sống thường ngày tốt.–Anh là một trong những người dân có đức hi sinh cao tay, chăm sóc Vania mà lại thiết yếu phiên bản thân anh lại đang tiếp tục chịu đựng lần đau tim dày vò tuy nhiên anh quyết chịu đựng một mình chứ không hề thèm nói nữa lời. Anh không muốn trái tim của bé xíu bị tổn thương. -> Có thể nói cùng với tình thương thương thơm con người, cùng với cảm tình đồng chình họa ngộ bọn họ đã thừa qua trở ngại quá qua nỗi nhức sau cuộc chiến tranh nhằm sưởi ấm lẫn nhau bởi tình thân thương thân ái. Thao tác 3: GV triết lý mang đến HS tìm hiểu về thái độ của bạn đề cập cthị trấn và chân thành và ý nghĩa lời trữ tình nước ngoài đề nghỉ ngơi cuối truyện. GV: 1/Cốt truyện được phát hành như vậy nào? Điểm chú ý của fan đề cập chuyện bao gồm tương đương điểm nhìn cùa nhân đồ không? ( giải pháp nói năng, tcõi âm, giọng điệu của tác giả với An-drây) 2/Thái độ của người nói cthị trấn, chân thành và ý nghĩa lời trữ tình nước ngoài đề làm việc cuối tnryện ? GV: Call 1 HS gọi diễn cảm lại đoạn văn. GV: Đoạn vnạp năng lượng bên trên gợi em bao gồm lưu ý đến gì về thể hiện thái độ với tình yêu của tác giả? – Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần lớn cân nhắc ở trong phòng văn về số trời con người. GV: Truyện đang trình bày tính cách gì của Xô – lô – cốp? GV: Hoàn cảnh gian khổ gớm ghê về lòng tin cũng đã đóng góp thêm phần làm khá nổi bật tính bí quyết gì của nhân vật? GV: Lúc chia ly với hai thân phụ nhỏ Xô – lô- lốp, người sáng tác bao gồm suy xét như thế nào? GV: Qua chi tiết trên, Sô – lô – khốp cảnh báo cùng kêu gọi chúng ta điều gì? HS trả lời cá nhân GV: Chốt lại II. Đọc – đọc vnạp năng lượng bản 1/ Chiến tnhóc con và thân phận nhỏ người: a/ Người lính Xô-cô-lốpcùng với rất nhiều âu sầu về thân xác với niềm tin giống như cấp thiết như thế nào thừa qua nổi: – Đi quân nhân, bị thương, bị đọa đày trong trại tập trung; – Vợ với nhì đàn bà bị tiêu diệt vì bom vạc xít, con trai ai cũng đi bộ đội với hi sinh đến ngày chiến thắng; – Sau chiến tranh, Xô-cô-lốp trù trừ đi đâu, về đâu. b/ Chú bé Va-ni-a -lang thang, rách rưới rưới, hằng ngày nhặt nhạnh kiếm ăn uống chỗ mặt hàng cửa hàng, ban đệm bạ đâu ngủ đó; – phụ thân bị tiêu diệt trận, bà mẹ bị tiêu diệt bom, chần chừ quê nhà, ko người thân ưng ý. 2/ Nghị lực vượt qua số phận: a) An-đrây gặp bé bỏng Va-ri-a – Xô-cô-lốp gật đầu đồng ý cuộc sống đời thường sau cuộc chiến tranh, trường đoản cú nhấn bản thân là ba Va-ni-a, vui lòng trong cảm tình phụ thân con, quan tâm đến Va-ni-a từng cái ăn uống, loại mặc, giấc ngủ. – Va-ni-a vô tư cùng hồn nhiên đón nhận cuộc sống mới vào sự quan tâm cùng tình yêu tmùi hương của bạn cơ mà crúc bé bỏng luôn cho rằng phụ thân đẻ. b) Tinch thần trách nhiệm cao quý và nghị lực phi thường của Xô-cô-lốp – Khó khnạp năng lượng của Xô-cô-lốp Lúc nhấn nhỏ bé Va-ri-a có tác dụng bé trong cuộc sống thường ngày thường xuyên nhật: việc nuôi dưỡng, siêng sóc…, các khủng hoảng rủi ro bất kể dịp nào cũng rất có thể xảy ra, đặc biệt là bài toán bắt buộc làm cho “tổn thương trái tim nhỏ xíu bỏng của Va-ri-a”. Dường như là nỗi khổ trung khu, dằn vặt của anh về phần đa kí ức… vệt thương thơm trọng điểm hồn vẫn đau đớn. Tác phẩm đề cao chủ nghĩa nhân đạo cao quý, nghị lực khác người của bạn lính và nhân dân Xô viết thời hậu chiến: lòng nhân hậu, vị tha, sự kết nối trong số những cảnh đời xấu số, niềm hi vọng vào tương lai. 2. Thái độ của tín đồ kể chuyện: – Truyện được xây dừng theo lối truyện lồng trong truyện, bao gồm nhị fan đề cập là Xô – cô – lốp cùng tác giả. cùng Người đề cập cthị trấn đề xuất tuân theo cách nói năng, tâm thế, giọng điệu của nhân vật dụng Xô – lô – cốp và trực tiếp biểu hiện trung khu trạng. – Người nói cthị trấn còn trực tiếp biểu đạt bối cảnh và thời hạn gặp gỡ gỡ nhân vật dụng chính, khung chình họa thiên nhiên, chân dung các nhân đồ dùng, đông đảo ấn tượng cùng nhận xét về những nhân vật dụng đó. và Tác trả không bịt giấu cảm xúc, sự xúc cồn trước định mệnh nhỏ người. – Thái độ của fan nhắc còn biểu hiện ở trong phần trữ tình ngoại đề cuối truyện: + Trữ tình ngoại đề: là sự đãi đằng cảm hứng, ấn tượng của phòng văn uống về đều gì đang trình bày, trưng bày trước độc giả. + “Hai nhỏ bạn … kêu gọi” cùng Tác đưa tỏ bày lòng thán phục với tin cẩn sinh hoạt tính bí quyết Nga kiên định. Và Đồng thời cũng xa lạ với lối dứt tất cả hậu, tô hồng hiện thực mà báo trước rất nhiều trở ngại trsinh hoạt ngại ngùng mà lại con người bắt buộc vượt qua trên con đường vươn cho tới sau này, hạnh phúc. => Trước định mệnh bi thương, trớ trêu của con bạn, người sáng tác bộc lộ sự đồng cả và lòng hiền đức của chính bản thân mình. 3. Suy nghĩ về thân phận nhỏ người: Tác giả miêu tả nghị lực bền chí của Xô – lô – cốp vào cuộc đời thường đầy trở ngại sau chiến tranh. – Hoàn cảnh cực khổ ghê gớm về tinh thần càng có tác dụng rất nổi bật tấm lòng nhân đạo của anh. Trái tyên ổn anh rực sáng sủa vào trái đất còn đầy hận thù và đau đớn. Và Truyện tò mò cùng ca ngợi tính cách Nga “nhỏ người có ý chí kiên cường” cùng lòng nhân ái. – Tác trả còn miêu tả nhỏ fan bình thường với phẩm hóa học yêu nước tiềm tàng, âm thầm yên. – khi chia ly với nhị phụ thân con Xô – lô- lốp, tác giả nghĩ về ngay lập tức cho tới “nhì bé bạn côi cun cút, hai hạt mèo đã trở nên sức mạnh phũ psản phẩm cuả bão tố chiến tranh thổi bạt tới các mền xa lạ” và Sô – lô – khốp nhắc nhở cùng lôi kéo sự quan tâm của xã hội so với nhân cách bé người và góp tiếng nói lên án cuộc chiến tranh phi nghĩa. => Tác mang dũng mãnh nói lên sự thật, ko sợ màu sắc sẫm và chông gai.
Tổ chức tổng kết GV giải đáp HS thừa nhận xét về nghệ thuật với ý nghĩa sâu sắc văn bạn dạng (HS làm việc cá nhân, tuyên bố trước lớp). III/ Tổng kết (Giáo án định mệnh con người) 1) Nghệ thuật: – Miêu tả sâu sắc, sắc sảo nội tâm với cốt truyện trung khu trạng nhân đồ. – Lời đề cập chuyện đơn giản, sinh động, giàu mức độ thu hút cùng lôi kéo. – đa phần đoạn trữ tình nước ngoài đề khiến xúc cồn bạo phổi cho người đọc. 2) Ý nghĩa văn bản: Con tín đồ bởi ý chí và nghị lực, lòng bác ái với niềm tin vào tương lai, đề nghị cùng hoàn toàn có thể thừa qua đông đảo mất mát vì chiến tranh với bi kịch của số phận.

3.LUYỆN TẬP (Giáo án số phận con người)

Hoạt hễ của GV – HS Kiến thức đề xuất đạt
GV giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Những ban bố làm sao sau đây không chính xác về tác giả “ Số phận nhỏ người” ? a. Sinh 1905, mất 1984, quê thị trấn Vi-ô-sen-xkai-a, thuộc thảo ngulặng sông Đông, tỉnh Rô-xtốp, Liên Xô b. Xuất thân từ bỏ lứa tuổi công nhân. c. Tđam mê gia cuộc chiến tranh vê quốc cùng biện pháp mạng từ siêu nhanh chóng. d.Trao Giải Nô-ben vnạp năng lượng học năm 1965. Câu hỏi 2: Đâu là dấn xét đúng về ngôn từ của đái tmáu Sông Đông êm đềm? a. Là một bộ tè thuyết sử thi đồ sộ, dựng được cuộc sống sinh động của tín đồ dân Cô-dắc vùng sông Đông thuộc hầu như biến động xóm hội và chống chọi khốc liệt diễn ra ngơi nghỉ cùng này giữa những biến động xã hội và chống chọi quyết liệt diễn ra làm việc vùng này giữa những năm binh lửa sau phương pháp mạng tháng Mười. b. Là cỗ tiểu tmáu to tướng của nước Nga, người sáng tác vẫn mô tả trận chiến tranh ma khốc liệt của quần chúng vùng sông Đông trong những năm binh cách sau phương pháp mạng mon Mười.c. Là cỗ tè thuyết lịch sử hào hùng bậm bạp độc nhất vô nhị của nước Nga, người sáng tác đã diễn đạt cuộc chiến tnhãi khốc liệt của dân chúng vùng sông Đông trong số những năm binh đao sau phương pháp mạng tháng Mười.d. Vượt lên cả “Chiến ttinh ma cùng hòa bình” của Lép Tôn-xtôi, “Sông Đông êm đềm” của Sô-lô-khốp vẫn dựng lại bức tranh toàn cảnh về trận chiến ttinh quái Vệ quốc to con của quần chúng. # Liên Xô từ 1941 đến 1945. Câu hỏi 3: Sô-lô-khốp được Tặng Ngay giải thưởng Nô-ben vnạp năng lượng học tập năm nào? a. 1945 b. 1950 c. 1960 d. 1965 Câu hỏi 4: Tên truyện “Số phận bé người” gợi mang lại anh (chị) can hệ đếnhầu như câu chữ gì? a. Làm tín đồ niềm phần khởi, khổ là vì số. b. Những fan vào tác phẩm vẫn là phần đông số phận chịu những đau buồn. c. Con tín đồ không lúc nào gặp gỡ như ý. d. Những nhỏ fan vào tác phđộ ẩm là đa số nhỏ người nhu nhược. Câu hỏi 5: Dòng làm sao sau đây nói đến mục tiêu biến đổi “Số phận nhỏ người” ? a. Tái hiện nay cuộc sống thường ngày đau đớn của dân chúng Nga trong trận chiến tma lanh Vệ quốc khổng lồ. b.Phản ánh một sự thật nhức thương thơm, mất non vị chiến tranh tạo ra, nhằm phản nghịch đối chiến tranh. c. Ca ngợi đều tnóng gương mất mát dũng cảm của những chiến sĩ Hồng quân Liên Xô trong trận đánh trạng rỡ Vệ quốc béo bệu. d.Phê phán lối sống ích kỉ, lối nhìn thiển cận của rất nhiều bạn Nga sau trận chiến toắt. – HS thực hiện nhiệm vụ: – HS báocáo kết quả thực hiện nhiệm vụ: ĐÁPhường ÁN <1>=’b’ <2>=’a’ <3>=’d’ <4>=’b’ <5>=’d’