Giáo Án Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp 4

- phân biệt và nêu được điểm sáng về hình dáng, môi trường xung quanh sống của một vài con vật

- biểu lộ được hình ảnh con đồ bằng hình thức vẽ, xé dán, chế tạo hình ba chiều

- tạo ra dựng được bối cảnh, ko gian, công ty đề câu chuyện cho team sản phẩm.

- Giới thiệu, thừa nhận xét và nêu cảm thấy về sản phẩm của nhóm mình, đội bạn

II. Chuẩn bị

Bút chì, màu sắc vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, kéo, hồ

Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ thiết bị hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thép

III. Nội dung dạy học

 


Bạn đang xem: Giáo án mĩ thuật đan mạch lớp 4

*
23 trang
*
hoanguyen99
*
*
700
*
0Download

Xem thêm: Top 15 Cảm Giác Lúc Ấy Sẽ Ra Sao Zing Mp3 Mới Nhất 2021, Lời Bài Hát Cảm Giác Lúc Ấy Sẽ Ra Sao

Bạn đã xem trăng tròn trang mẫu của tư liệu "Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch Lớp 4 - chủ thể 1 mang lại 8", để mua tài liệu cội về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

phần: Vận dụng sáng chế và chuẩn bị đồ cần sử dụng cho tiết học tập sau.- vệ sinh lớp họcDẶN DÒ:Nhắc nhở học tập sinh bảo vệ sản phẩm và sẵn sàng đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với thế giới động vật”.- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.- học viên tham gia trò chơi.- Lắng ngheHS vấn đáp các câu hỏi- những hs khác thêm câu trả lời.- Lắng nghe- HS trả lời các câu hỏi gv gửi ra- HS lắng nghe- HS quan ngay cạnh trả lời- HS lắng nghe- HS quan gần kề trả lời- HS lắng ngheHS vấn đáp câu hỏi, những hs khác ngã xung.- học sinh lắng nghe- HS quan cạnh bên trả lời.- HS lắng nghe- học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm.- học sinh thực hiện bài bác làm phối kết hợp nhóm tạo thành thành bức ảnh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.- HS triển khai - các nhóm lên trưng bày thành phầm theo trả lời của Gv- Lần lượt các thành viên của mỗi đội lên biểu đạt về thành phầm của mình, team theo các hiệ tượng khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng share và bổ sung cập nhật cho nhóm, bạn.- HS tích vào ô chấm dứt hoặc chưa chấm dứt theo review riêng của bạn dạng thân.- Ghi nhận xét, reviews của thầy thầy giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT - Lắng nghe.- dọn dẹp và sắp xếp lớp.Bài 2: CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( 4tiết)I. Mục tiêu- nhận ra và nêu được điểm lưu ý về hình dáng, môi trường thiên nhiên sống của một trong những con vật- biểu hiện được hình ảnh con vật bằng bề ngoài vẽ, xé dán, sản xuất hình tía chiều- tạo ra dựng được bối cảnh, không gian, chủ đề mẩu truyện cho team sản phẩm.- Giới thiệu, dìm xét cùng nêu cảm giác về sản phẩm của nhóm mình, team bạnII. Chuẩn bịBút chì, màu sắc vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, kéo, hồĐất nặn, các vật dễ dàng tìm như vỏ đồ vật hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thépIII. Nội dung dạy họcHoạt đụng của giáo viênHoạt hễ củahọc sinhTiết 11. Khởi động: hoạt động 1: tìm kiếm hiểu- Yêu ước HS quan liêu sát hình ảnh chụp những con vật( h 2.1) và đàm luận trả lời câu hỏi:+ Em thấy trong hình là những con vật gì?Thức ăn của chúng là gì?+ Những loài vật đó bao gồm gì nổi bật?+ Những nhỏ vật này thường có hoạt động gì? môi trường thiên nhiên sống của chúng ra sao?Chốt: những con đồ sống ở môi trường xung quanh khác nhau: trên cạn , bên dưới nước, vào rừng, nông trại hoặc trong nhà(vật nuôi).Mỗi loài có điểm sáng riêng với dáng vẻ , màu sắc và vận động khác nhau. Khi sinh sản hình loài vật cần lưu ý tới những điểm lưu ý đó.- Yêu mong HS quan sát hình2.2 và luận bàn trả lời câu hỏi:+ Em thấy hình hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm?+ Hình dáng, màu sắc các bé vật trong các sản phẩm như thế nào?+ Các sản phẩm được triển khai bằng những vẻ ngoài nào? chất liệu gì?- GV chốt: Mỗi nhỏ vật đều phải sở hữu đ đ về môi trường xung quanh sống, hình dáng, chuyển động .khác nhau.+ tất cả nhiều vẻ ngoài tạo nsanr phẩm loài vật với các chất liệu khác nhau, có thể cắt, vẽ , xé dán, nặn , tạo nên hình từ vỏ hộp,dây kim loại.khi chế tạo ra hình cần chú ý đ . điểm hình dáng hoạt động vui chơi của con vật.2: cách thực hiện- Yêu ước HS lựa chọn loài vật và lựa chọn hiệ tượng thực hiện con vật đó.Đặt thắc mắc gợi mở nhằm hs có định hướng làm bài.2.1. Chỉ dẫn hs giải pháp vẽ, xé dán. + vẽ , xé dán nhỏ vật.+ xắp xếp các con vật được vẽ hoặc xé dán vào giấy khổ to.+ Vẽ hoặc xé dán them những hình hình ảnh phụ.2.2. Biện pháp nặn:HS quan liền kề h2.4để biết cách nặn bé vật:Cách 1: nặn tách từng phần tử rồi ghép dính.Cách 2; trường đoản cú thỏi đất vê vuốt chế tác hình khối chính của bé vật, nặn them các chi tiết khác .2.3 sinh sản hình từ các vật liệu tra cứu được:Căn cứ vào vật tư của hs . GV có cách lí giải cho tương xứng .+ sản xuất khối chính từ đồ gia dụng liệu.+ Ghép nối các khối thiết yếu và sinh sản them các chi tiết phụ.+Vẽ , xé dán them các cụ thể trang trí để hoàn thiện sản phẩm.- GV chốt;3: Thực hành- Yêu mong HS thực hành cá nhân để tiến hành xây dựng kho hình ảnh bằng bí quyết vẽ hoặc nặn, xé dán, tạo ra hình từ trang bị tìm được3. Dấn xét- tấn công giá- Tạo ngân hàng hình hình ảnh để HS dìm xét, cảm nhận về phong thái sử dụng đường nét, hình mảng- GV dấn xét chốt lại4. Dặn dò- dấn xét ngày tiết học- Dặn HS nhớ lấy màu, bút chì, gôm, giấy A4.Tiết 2Nhận xét chung bài vẽ của hs sống tiết 1. Trên cửa hàng đó HS hoàn thành xong bài vẽ của mìnhGV đến HS hoàn thành bài vẽ sinh hoạt tiết 1.2. Nội dung dạy học tập chínhHoạt đụng 1: khuyên bảo HS thực hành thực tế nhóm- Yêu ước HS bàn luận nhóm, tạo thành phầm tập thể:+ Lựa chọn các con đồ gia dụng trong hình ảnh, sắp xếp bố cục bức tranh.+ sáng chế thêm các cụ thể khác để tạo không khí cho bức tranh sinh động.Hoạt cồn 2: tổ chức trưng bày, reviews sản phẩm.- lí giải HS trưng bày sản phẩm- trả lời HS diễn đạt về sản phẩm củamình. Lưu ý các HS khác thâm nhập đặt câu hỏi để cùng phân chia sẻ, trình bày cảm xúc, tiếp thu kiến thức lẫn nhau. Đặt thắc mắc gợi mở nhằm HS xung khắc sâu kỹ năng và kiến thức và phát triển năng lực thuyết trình3. Nhấn xét- tấn công giá- Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm giác về ba cục, hình ảnh, màu sắc- GV dấn xét chốt lại4. Dặn dò- dấn xét huyết học- Dặn HS nhớ đem màu, cây viết chì, gôm, giấy A4Tiết 31. Khởi động: cho HS ngừng bài vẽ ngơi nghỉ tiết 22. Câu chữ dạy học chính1: gợi ý HS thực hành nhóm- Yêu cầu HS xây dựng cốt truyện cho sản phẩm của nhóm+ Tưởng tượng những con đồ thành những nhân vật tất cả tính cách: các nhân vật dụng đó đang làm gì, sống đâu? những nhân vật đó vẫn tham gia hoạt động, sự khiếu nại gì?+ rất có thể viết lời thoại cho những nhân vật dụng để kiến tạo cốt truyện, đái phẩm- Thảo luận, thống nhất mẩu chuyện của nhóm, cắt cử nhiệm vụ cho những thành viên trongnhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn truyện.2: tổ chức trưng bày, reviews sản phẩm.- khuyên bảo HS cung cấp sản phẩm- lý giải HS biểu hiện về thành phầm của mình. Gợi ý các HS khác gia nhập đặt thắc mắc để cùng phân chia sẻ, trình bày cảm xúc, tiếp thu kiến thức lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để HS tương khắc sâu kiến thức và kỹ năng và vạc triển kỹ năng thuyết trình3. Dấn xét- đánh giá- Tạo ngân hàng hình ảnh để HS dấn xét, cảm thấy về bố cục, hình ảnh, color sắc- GV dìm xét chốt lại4. Dặn dò- nhận xét máu học- Dặn HS nhớ lấy màu, bút chì, gôm, giấy A4Tiết 41. Khởi động: cho HS dứt phần bàn luận sắm vai ở tiết 32. Câu chữ dạy học tập chính1: lí giải HS thực hành thực tế nhómCác nhóm thực hành thực tế sắm vai theo tình tiết đã thảo luận2: tổ chức triển khai trưng bày, trình làng sản phẩm.- lý giải HS miêu tả về phần tìm vai của nhóm mình. Gợi nhắc các HS khác gia nhập đặt câu hỏi để cùng phân chia sẻ, trình diễn cảm xúc, tiếp thu kiến thức lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở nhằm HS tự khắc sâu kiến thức và kỹ năng và phân phát triển năng lực thuyết trình, tự tấn công giá3. Dấn xét- đánh giá- GV review giờ học, tuyên dương HS tích cực, đụng viên, khuyến khích những HS chưa kết thúc bài- GV yêu ước HS tự đánh giá và ghi nhấn xét, nhận xét của GV- áp dụng - sáng tạo: gợi nhắc HS sừ dụng kỹ năng và kiến thức về vẽ, nặn, tạo dáng con đồ gia dụng từ vật dụng liệu tìm được để sáng tạo linh hoạt ờ các bài học tập mĩ thuật khác và áp dụng vào đời sống thực tế như trang trí góc học tập tập, đơn vị cửa, lớp học.Dặn dò- Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu sắc vẽ, keo dán, kéo để học chủ đề sauHátThảo luận, đại diện nhóm trả lời, team khác bổ sungLắng ngheQuan sátLắng ngheNhận xétLắng ngheThực hànhThực hànhTrưng bày sản phẩmThuyết trình với trả lờiNhận xétLắng ngheGhi nhớThực hiệnTrưng bày sản phẩmThuyết trình cùng trả lờiNhận xétLắng ngheNhận xétLắng ngheLắng ngheGhi nhớThực hiệnThực hànhLắng ngheGhi nhớ- HS tích vào ô ngừng hoặc chưa ngừng theo đánh giá riêng của bạn dạng thân.- Ghi dấn xét, review của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo sau trong Sách HMT - Lắng nghe.- lau chùi lớp.Bài 3:NGÀY HỘI HÓA TRANGThời lượng: 2 tiếtI. Mục tiêu: - học sinh phân biệt cùng nêu được điểm sáng một số một số loại Mặt nạ sảnh khấu Chèo, tuồng, liên hoan dân gian Việt Nam, cùng một số liên hoan tiệc tùng Quốc Tế.- biết phương pháp tạo hình khía cạnh nạ.- chế tác hình được phương diện nạ, mũ con vật nhân vậttheo ý thích..- Giới thiệu, dìm xét với nêu được thành phầm của mình, của bạn.. Phương pháp và bề ngoài tổ chức- Phương pháp+ sinh sản hình từ đồ dùng tìm được, diễn giả sắm vai.- vẻ ngoài tổ chức+ hoạt động cá nhân+ chuyển động nhóm III. Đồ dùng và phương tiện đi lại GV chuẩn bị: - Sách học tập Mĩ thuật lớp 4. - Tranh minh họa về một số lễ hội hoặc giáo minh họa cấp tốc trên phiên bản lớn cho HS dìm ra. - một trong những bài vẽ biến hóa của hoc sinh ví như có. HS chuẩn chỉnh bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ A4, giấy màu, kéo, hồ, keoIV . Hoạt động dạy và học:Hoạt hễ của giáo viênHoạt động của học sinhTIÊT 1 *Nội dungKhởi động:- Trò chơi đoán các bạn “ Tôi là ai”.- giáo viên kiểm tra vật dụng học tập.- Giáo viên ra mắt chủ đề “ Ngày hội cosplay ”. 1.Hướng dẫn tò mò - hướng dẩn hs hoạt động theo team - mang đến hs coi tranh giáo viên sẵn sàng hoặc hình minh họa trong sách giáo khoa và yêu cầu học viên quan gần cạnh .- giáo viên đặc một số câu hỏi gợi ý học sinh trao đổi tìm hiều .+ Em thấy mặt nạ thường có những hình gì?+ khía cạnh nạ sử dụng khi nào ở đâu?+ Em thấy trang trí màu sắc trên phương diện nạ như thế nào? hóa học liệu?Giáo viên tóm tắt:2- phía dẫn triển khai Giáo viên mang đến hs xem SGK hoặc đồ dùng trực tiếp lí giải để học viên hiểu. - GV gợi mở:Giáo viên nắm tắt:GV yêu mong HS xem hình 3.2 giáo viên gợi mở.- Cần sẵn sàng gì khi làm cho mặt nạ mũ? - Em thực hiện ra làm sao để tạo nên sp?Giáo viên cầm tắt:- Yêu cầu hs quan tiếp giáp hình 3.3 để sở hữu thêm ý tưởng phát minh ( hoặc hình hình ảnh GV chuẩn chỉnh bị).3- hướng dẫn thực hành thực tế .- YC HS sinh sản sp ảo diệu theo ý thích.- GV theo dõi phía dẫn tương xứng từng cá nhân giúp hs ngừng sản phẩm theo kĩ năng của từng em- GV dìm xét tầm thường tiết học.- hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp sẵn sàng tiết 2.* dấn xét, dặn dò TIẾT 2 *Khởi hễ * Nội dungHoạt động tiếp diễn tiết 14- tổ chức triển khai trưng bày, ra mắt và nhận xét sản phẩm - Lần lược 4 tổ lên trưng bày* GV hỏi gợi mở: Em gồm thấy độc đáo khi thực hiện chủ đề này không?* Em đã sàng lọc ình thức làm sao để tạo ra sp ảo diệu thể của mìnht?* Em đã trình bày màu sác nuốm nào để trang trí?...- Lần lược tổ nhóm ra mắt sản phẩm của mình.- khi hoàn bước gt sp dứt GV ra hiệu cho các em dấn xét.*Nhận xét , đánh giáNhận xét tuyên dương, đụng viên, khuyến khích. ( chuẩn bị cho chủ thể sau)Tổng kết nhà đềVận dụng sáng tạoGợi ý HS áp dụng linh hoạt, sáng chế các làm từ chất liệu để tạo ra sp phương diện nạ 3d ( rất có thể tạo sp cosplay khác theo ý thích)- các em tham gia- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.- học sinh lắng nghe, cảm nhận.- bé thú, chú hề,- Lễ hội, sảnh khấu- bùng cháy tươi sáng, ấn tượng- Giấy bìa nhựaHS lắng nghe, trả lời câu hỏi. - Thực hành: hoạt động ca nhân. - Từng tổ nhóm lên giới thiệu sp.- ra mắt sp- HS dấn xét - HS ghi vào phiếu đánh giá.HS lắng nghe.Vệ sinh lớp họcBài 4: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG bé CHỮThời lượng: 3 tiếtI. Mục tiêu:HS đề nghị đạt:- Nêu được điểm sáng kiểu chữ nét điều, nét thanh đường nét đậm cùng kiểu chữ trang trí.- tạo dáng vẻ và trang trí được tên của mình hoặc người thân theo ý thích.- Giới thiệu, thừa nhận xét và nêu được cảm thấy về sản phẩm của tập thể nhóm mình, nhóm bạnII. Phương thức và bề ngoài tổ chức- Sử dụng quy trình vẽ thuộc nhau- vẻ ngoài tổ chức: HĐ nhóm cùng HĐ cá nhânIII. Đồ sử dụng dạy học1. Giáo viên- Sách học tập mĩ thuật lớp 4- Hình hình ảnh chữ đã được trang trí.- sản phẩm của học viên các lớp ( giả dụ có).2. Học sinh- Sách học tập mĩ thuật 4.- Giấy vẽ, màu vẽ, cây bút chì,.- Bìa báo, tạp chí.IV. Những HĐ dạy- học nhà yếuHoạt rượu cồn của giáo viênHoạt cồn của HSTIÊT 1 *Nội dungVận động“ bài xích hát nguyên âm” o, u1- phía dẫn khám phá - tổ chức cho HS HĐ theo nhóm- Yêu ước HS quan cạnh bên hình 4.1 SGK hoặc GV đã chuẩn bị các hình dáng chữ cho hs bàn thảo nhận biếtGV đặt thắc mắc gợi mở.+ Chữ đường nét thanh, đậm không giống nhau thế nào? Chữ nào tạo xúc cảm khỏe khoắn? chữ làm sao tạo xúc cảm nhẹ nhàng thanh thoát?...- GV tóm tắt:2- chỉ dẫn thực hiện- lưu ý cho HS.+ thương hiệu em bao gồm bao nhiêu chữ cái?+ Em sử dụng nét, họa tiết, màu sắc như vắt nào để tạo dáng vẻ và trang trí tên của em. Coi sp sinh hoạt SGK trang 52 hoặc GV minh họa nhanh biện pháp thực hiện.3- lý giải thực hành. Thực hành cá nhân. - YC HS tạo dáng vẻ chữ tên của bản thân và vẽ màu, theo ý thích.- GV theo dõi hướng dẫn cân xứng từng cá nhân giúp hs xong xuôi sản phẩm theo tài năng của từng em- GV dấn xét chung tiết học.TIẾT 2 *Khởi đụng . - yêu cầu học viên thực hiện hoạt động đầu giờ đồng hồ * văn bản - thực hành thực tế nhóm.Hoạt động tiếp tục tiết 1. Gv dìm xét bài xích ở ngày tiết 1, hs trả thiện sản phẩm của cá nhân- lí giải HS ghép sp cá nhân tên của các bạn trong team hoặc lớp để tạo nên thành sp tập thể.* cắt rời, sắp xếp lên giấy lớn, trang trí thêm để triển khai xong theo ý thích, hoàn toàn có thể sử dụng nền bằng giấy màu. - GV dấn xét thông thường tiết học.- hướng dẫn học sinh hoàn thiện sp sẵn sàng tiết 3.TIẾT 3*Khởi rượu cồn * ngôn từ 4- tổ chức trưng bày, trình làng và review sản phẩm - hướng dẩn học viên trưng bày sản phẩm của nhóm minh, trao đổi chia sẽ . GV gợi ý:+ Em có cảm nhận gì về bài học kinh nghiệm mà em vừa học?+ tên của em được trang trí như vậy nào?+ Em phù hợp sp như thế nào nhất? Em hãy nhấn xét và nêu bài học kinh nghiệm từ bài của bạn.- GV dấn xét tấn công giá, tuyên dương HS tích cực, cổ vũ khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài.Gợi ý HS thường xuyên sáng tạo với những bé chữ đẻ tạo hình tên fan thân, tô điểm chữ để triển khai bưu thiếp, báo tường,hoăc tạo dáng bằng hình thức vật liệu khác.- chuẩn bị chủ đề sau*Nhận xét, review *Vận dụng, sáng tạo-HS quan sát . - HS quan tiếp giáp tranh vấn đáp - khác biệt .- học viên tìm gọi trả lời- học sinh thực hành .HS lắng ngheHS lắng ngheHS thực hành nhóm- Tổ trưởng tinh chỉnh từng tổ lên bảng rao bán SP- học sinh chuận bị .- Chọn các bạn lên trình làng sp- reviews sp- HS dấn xét - HS ghi vào phiếu đánh giá.HS lắng nghe.Vệ sinh lớp họcBài 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜIThời lượng: 3 tiếtI. Mục tiêu: HS cần đạt.- Hiểu cùng nêu được để điểm các phần tử chính của khung người khi đang vận động với những động tác khác nhau.- tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được những dáng người hoạt động vui chơi của người theo ý thích.- Giới thiệu, nhận xét cùng nêu được cảm giác về sản phẩm của tập thể nhóm mình, team bạnII. Cách thức và hiệ tượng tổ chức- áp dụng quy trình: +Tạo hình tía chiều – Tiếp cận nhà đề+ Điêu khắc chế tạo ra hình ko gian- bề ngoài tổ chức: HĐ nhóm với HĐ cá nhânIII. Đồ cần sử dụng dạy học1. Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4, Hình ảnh phù hợp văn bản chủ đề. - sản phẩm của học viên các lớp ( nếu như có).2. Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, màu vẽ, cây bút chì, khu đất nặn, ống, len, sợi,vải, kéo, hồ nước dán..IV. Các HĐ dạy- học công ty yếuHoạt động của giáo viênHoạt động của HSTIÊT 1 *Nội dungVận động:Trò đùa làm tượng; giới thiệu chủ đề.1- gợi ý tìm hiểu- tổ chức triển khai cho HS HĐ theo nhóm- Yêu mong HS quan tiếp giáp hình 5.1 và 5.2 SGK hoặc GV đã sẵn sàng các dáng bạn cho hs bàn thảo nhận biết.GV đặt thắc mắc gợi mở.+ Em nhận thấy họ đang làm gì? Các thành phần chính? Khi con người vận động em nhận ra các bộ phận đổi khác như vậy nào?...- GV tóm tắt:YC HS quan ngay cạnh hình 5.3 luận bàn về vật liệu, bí quyết thể hiện.- lưu ý cho HS.+ Hình tế bào phỏng hoạt động gì?+ Em thích hợp sp nào? vì chưng sao? hóa học liệu? nội dung. - GV cầm tắt:2- lí giải thực hiệnXem sp sống SGK trang 5.4 hoặc GV minh họa nhanh giải pháp thực hiện.- Đất nặn- Dây thép, giấy cuộn.Xem sp ở SGK trang 5.5 hoặc GV minh họa cấp tốc cách tiến hành nặn sp coi sp sinh sống SGK trang 5.6 hoặc GV minh họa nhanh phương pháp thực hiện- tạo hình, gắn thịt, trang phục, trang trí, trả thành.- Gợi ý: từ khâu chọn và sử dụng vật liệu, thi công chủ đề.3- lý giải thực hành. - thực hành thực tế cá nhân.- GV theo dõi phía dẫn phù hợp từng cá nhân giúp hs xong xuôi sản phẩm theo tài năng của từng em.- GV nhấn xét bình thường tiết học.- phía dẫn học sinh hoàn thiện sp sẵn sàng tiết 2.TIẾT 2 *Khởi động- yêu thương cầu học viên thực hiện vận động đầu giờ đồng hồ .* ngôn từ - thực hành nhóm+ giải đáp HS bàn thảo nhóm chọn nội dung.+ sàng lọc dáng người trong kho hình ảnh+ chỉnh sửa sắp xếp tương xứng nội dung + Thêm chi tiết tạo không khí cho sp- GV dìm xét bình thường tiết học.- phía dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết 3.TIẾT 3Hoạt động tiếp nối tiết 1+2*Khởi động * câu chữ : hoàn thiện sản phẩm nhóm4- tổ chức triển khai trưng bày, trình làng và review sản phẩm - phía dẩn học sinh trưng bày sản phẩm của group minh, luận bàn chia vẫn . GV gợi ý:+ Em có cảm dìm gì sp của mình?+ vật liệu và color được thể hiện như thế nào?+ Nội dung+ Em yêu thích sp như thế nào nhất? trên sao?+ Em hãy thừa nhận xét cùng nêu bài học từ bài bác của bạn.- GV nhấn xét đánh giá, tuyên dương HS tích cực, cổ vũ khuyến khích các học sinh chưa kết thúc bài.Gợi ý HS sử dụng kiến thức về nặn, tạo hình dáng người từ bỏ vật kiếm được để sáng tạo linh hoạt ở những bài học tập mĩ thuật không giống và tạo ra sp theo ý thích.- sẵn sàng chủ đề sau-HS quan tiếp giáp . - HS quan tiếp giáp tranh trả lời - không giống nhau .- học sinh tìm gọi trả lờiHs nghe, search hiểu.- học viên thực hành .- học viên chuận bị .- học sinh thực hành nhóm- Tổ trưởng điều khiển từng tổ lên bảng phân phối SP- học sinh chuận bị .- Chọn chúng ta lên reviews sp- giới thiệu sp- HS thừa nhận xét - HS ghi vào phiếu tiến công giá.HS lắng nghe.Vệ sinh lớp họcBài 6 : NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN Thời lượng: 4 tiếtI. Mục tiêu:- học sinh nhận biết được đặt điểm hình dáng, môi trường thiên nhiên sống của những con vật. - Thể hiện con vật bằng hiệ tượng vẽ, xé dán, tạo nên hình cha chiều.- tạo nên bối cản, ko gian, công ty đề câu chuyện cho nhóm sp.- Giới thiệu, dìm xét cùng nêu được thành phầm của mình, của bạn.II. Phương pháp và vẻ ngoài tổ chức- Phương pháp: có thể vận dụng các quy trình+ Vẽ cùng nhau; kiến thiết cốt truyện.+ sinh sản hình ba chiều – Tiếp cận theo chủ đề.+ chế tạo ra hình con rối nghệ thuật biểu diễn.- bề ngoài tổ chức+ hoạt động cá nhân+ chuyển động nhóm III. Đồ sử dụng và phương tiện GV chuẩn chỉnh bị: - Sách học tập Mĩ thuật lớp 4. - Tranh minh họa quy mô sp cân xứng nd công ty đề. HS chuẩn chỉnh bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 4. - Giấy vẽ A4, giấy màu, giấy báo, bìa, kéo, hồ, keoIV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:Hoạt rượu cồn của giáo viênHoạt động của học sinhTIÊT 1 *Nội dung1. Khởi động:- gia sư yêu cầu trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài bác hát đầu tiết. “ sắp tới Tết rồi” - Giáo viên trình làng chủ đề “Ngày Tết, lễ hội, mùa xuân”. 1- hướng dẫn khám phá - phía dẩn hs hoạt động theo đội - cho hs xem tranh giáo viên chuẩn bị hoặc hình minh họa vào sách giáo khoa và yêu cầu học viên quan ngay cạnh .- thầy giáo đặc một số câu hỏi gợi ý học sinh thảo luận tìm hiều .+ Em quan sát thấy rất nhiều hình ảnh gì? Đó là hoạt động nào? ra mắt ở đâu? khi nào?+ Em hãy đề cập tên một số lễ hội mà em biết? nhắc tên đầy đủ hoạt động? + Em say đắm nhất những chuyển động nào?Giáo viên cầm tắt:- Giáo viên cho hs xem SGK hình 6.2 hoặc vật dụng hay vẽ trực tiếp mở ra để học viên quan sát nhận ra về hóa học liệu, văn bản chủ đề “ Ngày Tết, lễ hội, mùa xuân”. - Gợi mở:+ Em say mê sp làm sao nhất? chuyển động gì?+ Hình hình ảnh chính, phụ trong sp là gì? Hình ảnh phụ có cân xứng với hình ảnh chính không? chất liệu, sắp đến xếp?* giáo viên tóm tắt:2- phía dẫn tiến hành - YC nhóm tuyển lựa hình thức- GV minh họa để học viên tư duy.- YC học viên xem hình 6.3 để hiểu thêm giải pháp thể hiện tại từng chất liệu khác nhau qua chủ đề “Ngày Tết, lễ hội, mùa xuân”.3- lí giải thực hành-Thực hành cá nhân. - YC vẽ, xé/ cắt và dán hoặc nặn, chế tác hình từ vật tìm được theo nd sẽ chọn.+ căn cứ trên vật tư tìm được, lí giải hs lựa chon sinh sản hình mang lại phù hợp.+ GV quan giáp hướng dẫn tương xứng từng cá nhân.- GV nhấn xét tầm thường tiết học.- phía dẫn học sinh hoàn thiện sp chuẩn bị tiết 2.TIẾT 2Hoạt động tiếp diễn tiết 1*Khởi cồn . - chơi nhởi văn nghệ.* Nội dung.- Yc HS hợp tác nhóm, tạo nên sp tập thể:+ Lựa chọn những hình ảnh, sắp xếp bố viên bức tranh.+ Thêm một số trong những nhân trang bị hoặc hình ảnh khác vào bối cảnh để tăng lên sinh động, đa dạng chủng loại cho sp. - GV nhận xét bình thường tiết học.- phía dẫn học viên hoàn thiện sp sẵn sàng tiết 3.TIẾT 3Hoạt động tiếp tục tiết 1+2*Khởi hễ * Nội - nhắc nhở câu chuyện mang đến sp của nhómVD: mùa xuân đã về, bầu trời buổi nhanh chóng sương ức chế dầy đặt, từng cánh hoa mai còn động làn sương mỏng. Chúng ta Hoa thức mau chóng đi chợ thuộc Mẹ..- HS thảo luận: xây dừng câu chuyện, phân chia nhân vật, lời thoại mang tính chất cách nhân đặc điểm nhân vật.- GV quan cạnh bên giúp đỡ.- YC HS xem xét lại sp chỉnh sữa trả thiện.GV nhấn xét từng nhóm, nêu những ưu điểm, hạn chế, phía khắc phục. - sẵn sàng cho tiết 4. TIẾT 4 *Khởi hễ * nội dung .4- tổ chức trưng bày, giới thiệu và nhận xét sản phẩm - Lần lược 3 tổ lên trình diễn * GV hỏi gợi mở: - HS thay mặt tổ nhóm reviews sản phẩm của chính mình hoặc nhóm mô tả màn màn trình diễn nghệ thuật.- sau khi các đội trình bày hoàn thành GV ra hiệu cho những em dìm xét.Giáo dục kinh nghiệm tay nghề sống.Nhận xét tuyên dương, cồn viên, khuyến khích.Vận dụng sáng sủa tạo: phụ thuộc vào sp viết một đoạn văn ngắn, hoặc biểu hiện sắm vai, theo nội dung phù hợp.*Nhận xét, review Tổng kết công ty đề- trưởng phòng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho tất cả lớp cùng hát đầu tiết.- Cả lớp để vật dụng học tập lên bàn.- học viên lắng nghe, cảm nhận.- học viên thảo luận- Nhóm sàng lọc hình thức- HS bàn thảo nhóm thực hành.- học sinh nhận xét tiến công giáHS lắng ngheVệ sinh lớp học- thực hành thực tế nhóm. Dọn dẹp và sắp xếp lớp học- HS luận bàn nhóm sưu tầm mẩu truyện hoặc chế tạo phân vai cho các bạn phù vừa lòng để mẩu chuyện thêm hấp dẫn- nhóm cử thay mặt đại diện lên trình làng sphoặc nhóm miêu tả nghệ thuật.- HS nhận xét .- HS ghi vào phiếu đánh giá.HS lắng nghe.Vệ sinh lớp họcBài 7: VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU (Thời lượng 2 tiết)I. Mục tiêu:Học sinh buộc phải đạt:- biết cách lắng nghe và chuyển động theo nhạc điệu của âm nhạc, chuyển âm thanh và nhạc điệu thành gần như đường nét và color biểu cảm trên giấy.- phân biệt được các hòa sắc đẹp màu nóng, lạnh, tương phản, đậm, nhạt trong bức tranh vẽ theo nhạc.- Từ đường nét, màu sắc trong bức ảnh vẽ theo nhạc, cảm giác và tưởng tượng được hình hình ảnh có ý nghĩa.- cách tân và phát triển được trí