- GV nêu tình huống: “Thầy giáo ra hai đề kiểm tra: Đề lắp thêm 1 gồm những câu hỏi khó và dễ. Đề thứ 2 gồm các thắc mắc dễ. Thầy cho phép em lựa chọn một trong 2 đề nhằm làm”.
Bạn đang xem: Giáo án kỹ năng sống lớp 3
+ Em sẽ chọn đề nào?
+ vì sao em lựa chọn đề đó?
+ với sự lựa lựa chọn của mình, em nghĩ tôi đã tự tin trong học tập tập giỏi chưa?
- GV thừa nhận xét đánh giá.
Thực hành:
HĐ 3:
- Yêu ước HS nêu:
*. Các cách giúp em từ tin. (tr.38)
*. Những vấn đề em không nên làm. (tr38)
*. đầy niềm tin giúp em. (tr.39)
- tự tín là tuyệt kỹ đầu tiên dẫn mang lại thành công. (Ralph Waldo Emerson)
4. Cũng cố:
- Y/c HS tự nhận xét trước và sau khoản thời gian học bài xích này.
- GV dìm xét review tiết học.
5. Dặn dò:
- Dặn HS về bên rèn luyện thói quen tự tin trong học tập với trong cuộc sống. - HS hát.
- HS nhắc lại.
1 HS đọc, cả lớp theo dõi.
- HS thảo luận nhóm 4.
+ Đại diện những nhóm trình bày ý kiến.
+ .
- HS nhận xét.
- HS quan tiếp giáp tranh trang 37.
+ HS tự tiến công vào ý nghỉ ngơi hình hình ảnh thể hiện sự trường đoản cú tin.
• Lúng túng.
Xấu hổ.
thâm nhập ngoại khóa.
chủ động.
Xem thêm: Cách Nhận Code Truy Kích Vip 2020, Truy Kích 2
Khóc nhè.
Lạc quan.
- HS lắng nghe.
+ (Thực hành kỹ năng sống. Tr. 37).
- HS theo dõi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS dấn xét và lắng nghe.
- HS nêu.
*.
*.
*.
- HS tự tấn công giá.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe cùng thực hiện.
THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGBÀI 1 : TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂNI. MỤC TIÊU: bài học kinh nghiệm giúp em :- hiểu được tầm đặc biệt của câu hỏi tự âu yếm bản thân.- thực hành thực tế những việc làm đơn giản và dễ dàng để tự chăm lo bản thân.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: - GV: Phiếu bài bác tập, Vở thực hành khả năng sống, bảng phụ, tranh minh họa - HS: Vở thực hành kỹ năng sống.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1. Ổn định: - Hát2. Bài bác cũ: Kiểm tra giấy tờ của học sinh3. Bài bác mới: Tự chăm lo bản thânA. KHÁM PHÁ ra mắt bài : Tự âu yếm bản thân- học sinh nhắc lại tựa bài.B. KẾT NỐI* chuyển động 1: Đọc truyện Khi cha mẹ đi vắng- học viên đọc to lớn câu chuyện- bàn luận nhóm với trả lời thắc mắc :- học sinh bàn bạc nhóm 4.1.Tại sao phái nam bị giáo viên khiển trách và bạn bè chê cười?Đại diện những nhóm trình bày kết quả- Nam tới trường muộn, không mang đủ sách vở, quần áo xộc xệch2. Nam Phải làm gì để tự chăm sóc bản thân- học viên trả lời :Giáo viên thừa nhận xét, vấp ngã sung.- những nhóm dấn xét, xẻ sung.* hoạt động 2 .- học viên nhắc lại2. Đánh vết X vào ô trống ý em chọn. Biết tự chăm sóc bản thân sẽ giúp em ¨ rất có thể tự lo cho doanh nghiệp khi cha mẹ đi vắng. ¨ công ty động, đầy niềm tin trong các tình huống. ¨ làm cho cho bố mẹ yên tâm. ¨ làm được các bài tập khó. Những việc em đã tự có tác dụng được để chăm sóc bản thân:¨ Xếp chăn màn khi nằm ngủ dậy¨ sẵn sàng cặp sách mang lại trường¨ Ôn bài¨ dọn dẹp phòng ngủ¨ Giặt quần áo¨ thổi nấu cơm3. Phụ huynh đi công tác làm việc xa, dặn Hùng ở nhà phải tự âu yếm bản thân cơ mà Hùng không biết phải làm rứa nào. Em hãy góp Hùng Liệt kê phần đông ông câu hỏi cần làm.- học sinh bàn thảo nhóm 2.Đại diện trình bày kết quả- các nhóm nhận xét, té sung- học viên làm vấn đề cá nhân- học sinh trình bày ý kiến.- học sinh làm việc cá nhân- học viên trình bày ý kiến.- gọi 3 HS đề cập lại.3 HS đề cập lại.C. THỰC HÀNHHát Tự chăm sóc bản thân* vận động 3: Những câu hỏi em hoàn toàn có thể làm để tự âu yếm bản thânTự sẵn sàng đồ sử dụng dạy họcTự họcTự rửa chén bátTự cấp quần áoTự giặt quần áoTự dọn phòng2. Những câu hỏi em em không nên làmĐể đồ vật lung tungLười biếngNgủ ngonKết luận : Tự âu yếm bản thân là cách tốt nhất để em giúp sức bố mẹ- học viên làm câu hỏi cá nhânHọc sinh trình diễn ý kiến.- học sinh nhận xét, bửa sung- học viên làm việc cá nhân- học sinh trình bày ý kiến.- học viên nhận xét, xẻ sungD. VẬN DỤNGEm tự tấn công giáNội dung tấn công giáTrước khi học bài nàySau lúc học bài nàyGhi chúEm phát âm được tầm đặc trưng của bài toán tự quan tâm bản thânEm thực hành những việc dễ dàng và đơn giản để tự âu yếm bản thân.Giáo viên, phụ huynh thừa nhận xét.- học sinh tự tấn công giá- thừa nhận xét ngày tiết học- chuẩn bị bài : Lập thời hạn biểu----------------------------------------------------------- THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGBÀI 2 : LẬP THỜI GIAN BIỂUI. MỤC TIÊU: bài học giúp em :Hiểu được tầm đặc biệt của thời hạn biểuBiết trường đoản cú lập thời gian biểu cân xứng cho bản thân và tiến hành có hiệu quảII. PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: - GV: Phiếu bài bác tập, Vở thực hành kỹ năng sống, bảng phụ, tranh minh họa - HS: Vở thực hành kỹ năng sống.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1. Ổn định: Hát2. Bài bác cũ: Tự âu yếm bản thân- học sinh nêuGV thừa nhận xét3. Bài xích mới: Lập thời gian biểuA. KHÁM PHÁ- reviews bài : Lập thời hạn biểu- học viên nhắc lại tựa bài.B. KẾT NỐI* chuyển động 1: ĐỌC TRUYỆN :Lập thời hạn biểu- học sinh đọc to lớn câu chuyệnThảo luận team và vấn đáp câu hỏi.Tại sao Đức thông minh nhưng công dụng học tập lại không tốt ?Nêu các lợi ích khi lập và thực hiện đúng thời hạn biểu.2.Đánh lốt X vào ô trống ý em chọn.Thời gian biểu là :¨Bảng liệt kê hồ hết địa điểm chơi nhởi trong một ngày.¨Bảng liệt kê đông đảo những quá trình cầm đề nghị làm vào một ngày.¨Bảng đánh dấu những các bước em đã có tác dụng trong một ngày.Việc lập và thực hiện theo thời hạn biểu góp em ¨Có sức khỏe tốt, niềm tin thoải mái¨Cao phệ và logic hơn¨Đạt diểm cao trong học tập.¨Được phụ huynh và anh em khen ngợi.¨Làm quen với đa số chúng ta mới.¨Có thời hạn vui chơi, giải trí.1. Em lập thời gian biểu cho ngày hôm sau và share cách làm thời gian biểu của bản thân với chúng ta bè, người thân trong gia đình trong gia đình.Sáng : 5 giờ 45 Ôn lại bài6 giờ 15 : bằng hữu dục và ăn sang6 tiếng 50 : Đến trườngChiềuTối :C. THỰC HÀNH* vận động 3: 1. Những cách giúp các em thực hiện thời hạn biểu hiệu quả- Lựa chọn thời hạn để bộc lộ từng công việc cho phù hợp.- Dán bảng thời hạn biểu làm việc nơi thường xuyên nhìn thấy để nói nhở bạn dạng thân- Kiểm tra thời hạn biểu các lần trong thời gian ngày và kiểm soát và điều chỉnh khi bắt buộc thiết2. Những vấn đề cần tranh lúc lập thời gian biểu- chọn lọc và quản lý thời gian chưa cân xứng với từng các loại việc.- không tồn tại thứ trường đoản cú ưu tiên theo nấc độ quan trọng của công việc.- Lập thời gian biểu chưa rõ ràng về thời gian.- Làm không ít việc trong một khoảng tầm thời gian.GV thừa nhận xétKết luận : 3. Sử dụng thời gian biểu hợp lí giúp em - biết được những việc em đề xuất làm tại 1 thời điểm thế thể.- biết được những việc em sẽ làm torng quỹ thời gian em có.- Không loại trừ những quá trình quan trọng nhưng mà em nên làm.- Có thời hạn để dành cho những vấn đề ngoài kế hoạch.- Tránh cần làm vô số việc một lúc.- Tránh tiêu tốn lãng phí thời gian.- học sinh đàm đạo nhóm 4.Đại diện những nhóm trình diễn kết quảĐức chưa chắc chắn sắp xếp thời hạn học tập, chơi nhởi một cách hợp lí.- các nhóm dấn xét, vấp ngã sungHọc sinh đàm đạo nhóm 2.Đại diện trình bày kết quả- những nhóm nhấn xét, té sungHọc sinh đàm luận nhóm 2.Đại diện trình bày kết quả- các nhóm thừa nhận xét, ngã sung- học sinh làm vấn đề cá nhân- học sinh trình bày ý kiến.- học sinh nhận xét, ngã sung- học viên làm việc cá nhân- học sinh trình bày ý kiến.- học viên nhận xét, bửa sung- học viên làm câu hỏi cá nhân- học viên trình bày ý kiến.- học sinh nhận xét, ngã sung- học sinh trả lời :- 3 học viên nhắc lạiD. VẬN DỤNGEm tự đánh giáNội dung tấn công giáTrước lúc học bài nàySau khi tham gia học bài nàyGhi chúEm hiểu được tầm quan trọng đặc biệt của việc lập thời gian biểuEm lập được thời gian biểu cho bạn dạng thân.Em xong xuôi được những quá trình như đã lập trong thời gian biểu.- học viên tự tiến công giáNhận xétChuẩn bị bài bác : Em là người thân trong gia đình thiện-----------------------------------------------------------THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGBài 3. EM LÀ NGƯỜI THÂN THIỆNI. MỤC TIÊU: - đọc được tầm đặc biệt quan trọng của việc thân mật với gần như người.- HS các phương pháp tạo thiện cảm với người khác.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: - GV: SGV thực hành kĩ năng sống.- HS: SGK thực hành kĩ năng sống.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒI/ Ổn địnhII/ bài xích mới:a) xét nghiệm phá:- GV nêu câu hỏi?+ Em đã khi nào thân thiện với 1 ai kia chưa?+ Việc gần gũi đó là gì?- các em vẫn biết được một trong những việc làm thân mật với bạn khác, để xem ngoài việc các em đã kể trên thì để thay đổi một người thân thiện còn có những bài toán làm làm sao nửa, thì hôm nay, lớp bọn họ sẽ cùng khám phá qua bài: Em là người thân thiệnb) Kết nối:*Hoạt cồn 1: bàn thảo nhómMục tiêu: HS biết được công dụng của việc thân mật với phần nhiều người.- GV cho HS gọi truyện: Lớp trưởng thân thiệnGV mang lại HS đàm đạo nhóm song và vấn đáp câu hỏi:1) vị sao chúng ta trong lớp thai chọn Trung có tác dụng lớp trưởng mà lại không chọn Thảo?2) vì chưng sao em cần thân mật với mọi bạn xung quanh.- GV cho HS nhấn xét- GV dấn xét với kết luận: Để được mọi người yêu quý, kính trọng, yêu thương yêu, Thì những em cần phải luôn thân thiện với mọi fan xung quanh mình.*Hoạt đụng 2: làm miệngMục tiêu: HS nhận biết được các vận động thể hiện sự thân thiện.GV hỏi:µHành động mà lại em cho là thể hiện sự thân thiết với mọi fan là:- GV cho HS nhấn xét- GV dìm xét cùng kết luận: Để đổi thay một người thân mật và gần gũi em buộc phải làm những bài toán như sẽ nêu trên.c/ Thực hành:*Hoạt rượu cồn 3: làm việc cá nhânMục tiêu: HS biết cách kể lại hầu như việc tôi đã làm bộc lộ sự thân thiện- GV mang đến HS đọc đề: - GV đến HS có tác dụng việc cá thể - GV mang lại HS trình bày:- khi em diễn tả sự thân thiện, thái độ của phần lớn người đối với em như thế nào?- GV mang lại HS dìm xét- GV thừa nhận xét cùng kết luận: các em đã biết làm không hề ít các việc thể hiện sự thiện cảm. Vậy, từ nay những em hãy phụ thuộc đó và làm theo. Chắc chắn rằng các em đang nhận được nhiều tình cảm từ đều ngưởi.*Hoạt động 4: đội đôiMục tiêu: HS biết được cách thể hiện sự thân mật với người nước ngoài.GV hỏi:µThể hiện tại sự thân thiện so với người nước ngoài đến địa phương em du lịch:- GV mang đến HS dấn xét- GV dìm xét cùng kết luận: các em không mọi thể yêu cầu hiện sự thân thiết với mọi bạn xung quanh, mà lại còn bắt buộc thể hiện tại sự thân thiện đối với tất cả những người khách quốc tế .c/ Vận dụng:- Hôm nay, chúng ta học bài xích gì?- Em hãy nhắc lại một trong những việc làm biểu đạt sự thân thiết mà em đã từng có lần làm.- GV dìm xét huyết học.- sẵn sàng bài sau: Em là người thân mật (Tiết 2)- HS hát.- HS trả lời câu hỏi.+ Dạ! rồi+ Để có tác dụng quen người chúng ta mới, em sẽ tươi mỉm cười rồi bắt chuyện cùng với bạn,+ Em sẽ khen ngợi các bạn khi được gia sư khen- HS lắng nghe với nhắc lại tựa bài:Em là người thân mật - HS phát âm truyện: Lớp trưởng thân thiệnHS đàm luận nhóm và thay mặt đại diện trả lời:1) Vì chúng ta trung thì vừa học tập giỏi, vừa vui vẻ, hòa đồng. Trung còn giúp chúng ta học yếu ớt hơn tân tiến trong học tập tập.Ngược lại cùng với Trung thì Thảo là người học giỏi nhưng lại kiêu căng, không gần gũi với chúng ta trong lớp.2) Em cần gần gũi với mọi bạn xung quanh vày chỉ bao gồm như vậy thì em bắt đầu được các bạn bè, mọi người tin yêu.- HS nhấn xét- HS lắng ngheHS trả lời:þ Tươi cườiþ giúp đỡþ đùa với bạnþ làm cho quen với chúng ta mớiþ Khen ngợi, động viên bạn- HS thừa nhận xét.- HS lắng nghe và nhắc lại.- HS đọc: ghi lại những câu hỏi em đang làm biểu thị sự thân mật với những người dân xung quanh.- HS thao tác làm việc cá nhân- HS trình bày:1) Em sẽ quạt cho bà ngủ trưa.2) Khi chạm chán bài toán khó, em hiểu giải pháp làm với đã phía dẫn cho chính mình Huy3) Em đã hỗ trợ một em nhỏ qua đường4) Em sẽ phụ mẹ trông em5) Em cùng các bạn chơi trò dancing dây khôn cùng vui6) Em hát cho chúng ta nghe.- lúc em mô tả sự thân t ... úp em rèn luyện tính kỉ luật. *. Phần đông điều em yêu cầu tránh. KL:*. Rèn luyện tính kỉ công cụ tốt để giúp em. - GV dấn xét tiến công giá.4. Cũng cố: - Y/c HS tự đánh giá trước và sau khi học bài xích này.- GV nhận xét review tiết học.5. Dặn dò:- Dặn HS về bên tập rèn luyện tính kỉ luật. - sẵn sàng bài mang đến tiết sau.- HS hát.- HS nói lại. 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.- HS thảo luận nhóm 4.+ Đại diện các nhóm trình bày ý kiến.- HS dấn xét.- HS luận bàn nhóm 2 và TLCH.- HS quan sát tranh trang 45.+ HS tự đánh x vào ¨ sinh hoạt hình em chọn. X bè đảng dục hằng ngày. X Đi học tập đúng giờ. O Viết, vẽ lên bàn. O Đi học tập muộn. O Trốn học. X Để vật dụng đúng chổ. - HS lắng nghe.- HS thao tác làm việc cá nhân.+ (HS từ viết ...)- HS nhấn xét.- HS quan liền kề tranh tr.46 cùng nêu.+ HS nêu...+ HS nêu... 4 HS nhắc lại. (tr.47)+ học tập tập tốt hơn.+ Được số đông người mếm mộ và tin tưởng.+ Được anh em ủng hộ.+ sắp đến xếp thời hạn hợp lí.- HS dìm xét với lắng nghe.- HS tự đánh giá.- HS lắng nghe.- HS lắng nghe và thực hiện.-----------------------------------------------------------THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGBÀI 12 : LỜI HỨA CỦA EM I. MỤC TIÊU: - đọc được tầm đặc biệt của câu hỏi giữ lời hứa.- tập luyện thói quen duy trì lời hứa.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: - Phiếu bài bác tập, Vở thực hành tài năng sống, bảng phụ, tranh minh họa.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1. Ổn định: - Hát.2. Ktbc: rèn luyện tính kỉ luật.3. Bài mới: -GTB: lời hứa của em.HĐ 1: Đọc truyện- mẩu truyện về bác bỏ Hồ.- Yêu cầu HS luận bàn nhóm cùng TLCH.+ Em tiếp thu kiến thức được đức tính gì của bác Hồ qua câu chuyện trên?+ Theo em, nếu chưng Hồ không tới được, bà con sẽ cảm xúc thế nào? trên sao?- GV nhấn xét tấn công giá.HĐ 2:- Y/c HS bàn bạc nhóm 2 cùng TLCH. (THKNS - trang 49).+ Đánh vệt x vào o sống ý em chọn:- Khi tiến hành được lời hứa, em sẽ: o hành vi quyết tâm hơn. O Bị bạn bè xa lánh chê cười. O Thiếu tự tin khi giới thiệu lời hứa. O Được anh em tin tưởng, yêu mến. O sống vui vẻ, đầy niềm tin hơn. O Được thầy cô, bố mẹ đặt niềm tin.- GV dấn xét tấn công giá.- Yêu cầu HS thao tác làm việc cá nhân.+ Em đã bao giờ hứa mà không giữ lời hứa với chúng ta bè, ba mẹ, các bạn em chưa?+ Thái độ của bạn em (bố mẹ, các bạn em) lúc không giữ lời hứa?+ Em cảm thấy thế nào khi không giữ được lời hứa?- Mỗi các bạn trong team tự đưa ra lời hứa để triển khai các việc ước ao làm vào tuần.- GV nhận xét tiến công giá.(tiết 2)Thực hành:HĐ 3:- Yêu cầu HS quan tiếp giáp tranh tr.50 cùng nêu:*. Các phương pháp giúp em duy trì lời hứa.*. Phần nhiều điều em phải tránh. KL:*. Giữ lại lời hứa để giúp đỡ em:- tạo nên sự tin cậy với những người dân xung quanh.- cảm thấy vui vẻ, lạc quan về bản thân.- Thêm quyết trung khu để thực hiện.- Được bạn bè, người thân thương mến và quý trọng.- GV dấn xét đánh giá.4. Cũng cố: - Y/c HS tự reviews trước và sau thời điểm học bài xích này.- GV nhấn xét review tiết học.5. Dặn dò:- Dặn HS về nhà thực hành giữ lời hứa với đa số người. - sẵn sàng bài cho tiết sau.- HS hát.- HS đề cập lại. 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.- HS bàn thảo nhóm 4.+ Đại diện những nhóm trình bày ý kiến.+...- HS nhận xét.- HS thảo luận nhóm 2 với TLCH. (THKNS - tr. 49).+ HS tự đánh x vào ¨ sinh hoạt ý em chọn: S hành vi quyết trung ương hơn. O Bị bạn bè xa lánh chê cười. O Thiếu sáng sủa khi chỉ dẫn lời hứa. S Được bằng hữu tin tưởng, yêu thương mến. S sống vui vẻ, đầy niềm tin hơn. S Được thầy cô, cha mẹ đặt niềm tin.- HS lắng nghe.- HS thao tác làm việc cá nhân.+ (HS trường đoản cú viết ...)+...+...- HS thực hiện.- HS dấn xét.- HS quan gần kề ý tranh tr.50 và nêu.+ HS nêu...+ HS nêu... 4 HS đề cập lại. (tr.51)+ ... + ...+ ...+ ...- HS thừa nhận xét với lắng nghe.- HS tự đánh giá.- HS lắng nghe.- HS lắng nghe với thực hiện.-----------------------------------------------------------THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGBÀI 13: quan TÂM, GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHÁC I. MỤC TIÊU: - phát âm được chân thành và ý nghĩa của việc quan tâm, giúp sức người khác.- chủ động quan trung ương và giúp sức những tín đồ xung quanh.- HS mến mộ môn học tập hơn.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: - GV: SGV thực hành tài năng sống.- HS: SGK thực hành tài năng sống.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒI/ Ổn địnhII/ Kiểm tra bài cũ: “Lời hứa của em”- các em hãy nêu những phương thức giúp em duy trì lời hứa.- GV mang đến HS nhấn xét- GV dấn xétIII/ bài xích mới:a) khám phá:- GV nêu câu hỏi?+ Em đã bao giờ giúp ai đó làm việc gì chưa??+ Đó là câu hỏi làm gì?- những em đang biết quan lại tâm, hỗ trợ người khác, như thế là siêu tốt. Bài học ngày hôm nay sẽ giúp những em tham khảo thêm các cách thân thương và hỗ trợ người khác. Đó là bài: quan tiền tâm, trợ giúp người không giống (tiết 1)b) Kết nối:*Hoạt rượu cồn 1: nhóm đôiMục tiêu: HS biết được chân thành và ý nghĩa của việc quan tâm, giúp đỡ người khác- GV mang lại HS hiểu truyện: bộ sách ý nghĩaGV cho HS bàn bạc nhóm đôi và trả lời câu hỏi:1) hành động của Mai có chân thành và ý nghĩa như nắm nào so với Vinh.- GV mang đến HS nhấn xét- GV dấn xét với kết luận: quan tâm trợ giúp mọi fan không chỉ đưa về niểm vui cho họ cơ mà còn cho cả chính phiên bản thân của mỗi bọn chúng ta.*Hoạt động 2: Nêu miệngMục tiêu: HS nhận thấy được những việc thể hiện tại sự quan lại tâm, trợ giúp người khác.- GV cho HS phát âm đề:- GV cho HS suy nghĩ- GV cho HS trình bày:- GV mang đến HS dấn xét- GV thừa nhận xét và kết luận: Ở bên trên là những vấn đề làm mô tả sự quan, tâm hỗ trợ mọi người. Những em cần cố gắng thực hiện.c/ Thực hành:*Hoạt cồn 3: team 4Mục tiêu: HS biết gửi ra khó khăn của phiên bản thân và cùng nhau giải quyết khó khăn kia theo nhóm.- GV cho HS đọc đề:- GV đến HS thảo luận- GV cho đại diện các đội trình bày.- GV mang lại HS nhận xét- GV dấn xét với kết luận: trong lớp, mỗi khi chạm chán khó khăn họ cần yêu cầu chia sẻ. Ngoài ra các em rất cần được thường xuyên niềm nở đến các bạn để kịp thời giúp đỡ các bạn vượt qua nặng nề khăn.*Hoạt đụng 4: Tập thể.Mục tiêu: HS vừa được thư giản vừa đọc được sự quan tâm đến bà Còng của Tôm và Tép trong bài bác hát: “Bà còng đi chợ”- GV đến HS hát.- GV hỏi:+ Em học tập được gì từ chúng ta Tôm, các bạn Tép trong bài xích hát?- GV cho HS nhấn xét- GV dấn xét.d/ Vận dụng:4. Củng cố:- Hôm nay, họ học bài xích gì?- Em hãy nêu những vấn đề làm biểu đạt sự quan tiền tâm, giúp đỡ người khác:- GV dìm xét máu học.5. Dặn dò:- chuẩn bị bài sau: - HS hát.- Những phương pháp giúp em giữ lại lời hứa:{ từ thưởng cho bạn khi giữ lại đúng lời hứa.{ chia sẻ với chúng ta các phương pháp giữ lời hứa.{ hẹn đúng với kĩ năng em hoàn toàn có thể thực hiện.- HS dấn xét- HS lắng nghe- HS vấn đáp câu hỏi.+ Dạ rồi.+ Em dẫn cụ già qua đường, em thăm chúng ta khi bị ốm,.- HS lắng nghe với nhắc lại tựa bài:Quan tâm, hỗ trợ người không giống (tiết 1)- HS gọi truyện: bộ sách ý nghĩaHS bàn bạc nhóm và đại diện thay mặt trả lời:1) hỗ trợ cho Vinh học tốt hơn.- HS nhận xét- HS lắng nghe- HS đọc: Đánh dấu þ sinh sống ý em chọn: Hình hình ảnh thể hiện sự quan liêu tâm, trợ giúp người khác:- HS suy nghĩ- HS trình bày:þ Hỏi thăm thầy, cô giáoþ Giúp bạn già qua đườngþ Thăm bạn bị ốm.þ thuộc bà đi chợ- HS nhấn xét.- HS lắng nghe.- HS phát âm đề: vận động nhóm: thứu tự từng bạn share khó khăn gặp gỡ phải trong học tập tập, chúng ta khác gửi ra phương án giúp đỡ.- HS thảo luận.- Đại diện các nhóm trình bày.- HS nhấn xét- HS lắng nghe- HS hát.- HS trả lời:+ Em đã luôn quan tâm đến mọi bạn như hai bạn trẻ đó.- HS nhận xét.- HS lắng nghe- Hôm nay, họ học bài: quan lại tâm, giúp đỡ người khác.- Những bài toán làm biểu hiện sự quan tâm, giúp sức người khác:+ Hỏi thăm thầy, cô giáo+ Giúp bạn già qua đường+ Thăm các bạn bị ốm.+ thuộc bà đi chợ- HS lắng nghe-----------------------------------------------------------THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNGGIỚI THIỆU DANH LAM THẮNG CẢNHCỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚCI. MỤC TIÊU: - kể được gần như danh lam chiến thắng cảnh của quê hương, khu đất nước.- gọi được chân thành và ý nghĩa của việc trình làng danh lam chiến thắng cảnh.II. PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC: - Phiếu bài tập, Vở thực hành kỹ năng sống, bảng phụ, tranh minh họa.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1. Ổn định: - Hát.2. Ktbc: quan liêu tâm, giúp đỡ người khác.3. Bài bác mới: -GTB: reviews danh lam win cảnh của quê hương, khu đất nước.HĐ 1: Đọc truyện:- chỉ dẫn viên.- Yêu ước HS bàn thảo nhóm và trả lời câu hỏi.+ vì sao Nguyên lại bồn chồn và hổ ngươi với em họ ?+ Em sẽ làm cái gi để kiêng rơi vào trường hợp như Nguyên ?- GV dấn xét tấn công giá.HĐ 2:- Y/c HS luận bàn nhóm 2 cùng TLCH. (THKNS - trang 57).+ Em khoanh tròn lời giải đúng nhất nói về danh lam win cảnh.- HS hát.- HS nói lại. 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.- HS đàm đạo nhóm 4.+ Đại diện những nhóm trình diễn ý kiến.+...- HS nhấn xét.- HS bàn bạc nhóm 2 và TLCH. (THKNS - tr. 57). 1 cảnh quan thiên nhiên. 2 phong cảnh đẹp, công trình kiến trúc đẹp. 3 công trình kiến trúc có mức giá trị định kỳ sử, thẩm mĩ, khoa học. 4 kết hợp giữa 1 và 3.+ Em nối hình ảnh những danh lam chiến hạ cảnh cùng với tỉnh tp tương ứng sau:- Y/c HS làm việc cá nhân.+ Em hãy nói tên những danh lam thắng cảnh sinh hoạt địa phương em.- GV nhấn xét đánh giá.(tiết 2)Thực hành:HĐ 3:+ Danh lam win cảnh là: phong cảnh thiên nhiên hoặc địa điểm có sự phối hợp giữa cảnh quan thiên nhiên với công trình xây dựng kiến trúc có mức giá trị kế hoạch sử, thẩm mĩ, khoa học.+ Những bài toán làm góp em mày mò và trình làng danh lam chiến hạ cảnh.+ Những câu hỏi em không nên làm.KL:*. Khám phá và trình làng danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước giúp em:- hiểu biết rộng về quê hương, non sông của mình.- góp thêm phần quảng bá hình ảnh quê hương, đất nước.- Thêm yêu quê hương, giang sơn của mình.- GV nhận xét tiến công giá.4. Cũng cố: - Y/c HS tự đánh giá trước và sau thời điểm học bài bác này.- GV dìm xét reviews tiết học.5. Dặn dò:- Dặn HS về nhà khám phá và nhắc tên được những danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước. - HS thao tác làm việc cá nhân.+ HS nêu...- HS nhận xét.+ HS đề cập lại.+ HS nêu...(THKNS tr.58)+ HS nêu...(THKNS tr.58) 3 HS đề cập lại. (tr.51)+ ... + ...+ ...- HS dìm xét và lắng nghe.- HS tự đánh giá.- HS lắng nghe.- HS lắng nghe với thực hiện.-----------------------------------------------------------
