Giáo án khoa học lớp 4 cả năm

 - Nêu được đa số yếu tố mà nhỏ người cũng tương tự những sinh đồ vật khác cần để gia hạn sự sống của bản thân mình . đề cập ra một số điều kiện vật chất và ý thức mà chỉ con tín đồ mới đề nghị trong cuộc sống thường ngày .

Bạn đang xem: Giáo án khoa học lớp 4 cả năm

 - tất cả ý thức duy trì gìn sức khỏe bằng cách đảm bảo đủ những yếu tố cần thiết cho đời sống của bản thân mình

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

 - Hình trang 4 , 5 SGK .

Xem thêm: Cái Võng Tiếng Anh Là Gì - Định Nghĩa Của Từ Võng Trong Từ Điển Lạc Việt

 - Phiếu tiếp thu kiến thức theo đội .

 - bộ phiếu cần sử dụng cho trò đùa “ Cuộc hành trình dài đến thế giới khác ” .

 


*
162 trang
*
Nobita95
*
2347
*
3Download
Bạn đã xem 20 trang mẫu của tư liệu "Giáo án công nghệ lớp 4 cả năm", để cài tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

TUẦN : 1 KẾ HOẠCH BÀI HỌC huyết :1 Môn : Khoa học bài xích : nhỏ NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I. MỤC TIÊU :- nạm được hầu như yếu tố con tín đồ cần để gia hạn sự sống của chính mình .- Nêu được rất nhiều yếu tố mà nhỏ người cũng giống như những sinh vật dụng khác yêu cầu để duy trì sự sống của mình . Nói ra một trong những điều khiếu nại vật hóa học và tinh thần mà chỉ con người mới bắt buộc trong cuộc sống thường ngày .- bao gồm ý thức giữ lại gìn sức khỏe bằng phương pháp đảm bảo đủ những yếu tố quan trọng cho đời sống của bản thân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Hình trang 4 , 5 SGK .- Phiếu học tập theo đội .- cỗ phiếu cần sử dụng cho trò đùa “ Cuộc hành trình dài đến thế giới khác ” .III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi cồn : (1’) Hát . 2. Bài cũ : (3’) không có . 3. Bài bác mới : (27’) Con bạn cần gì để sống . A) reviews bài : Ghi tựa bài xích ở bảng . B) Các vận động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN hoạt động 1 : Động não .MT : góp HS liệt kê toàn bộ những gì những em cần phải có cho cuộc sống của chính bản thân mình .PP : Động não , giảng giải , đàm thoại .Hoạt cồn lớp .- từng em nêu 1 ý gọn ghẽ .- Đặt vấn đề và nêu yêu ước : nói ra đa số thứ các em phải dùng từng ngày để duy trì sự sống của mình .- Ghi toàn bộ các ý HS nêu sống bảng .- nắm tắt những ý kiến cùng rút ra nhận xét phổ biến .- kết luận : Những điều kiện cần nhằm con fan sống và cách tân và phát triển là :+ Vật chất : thức ăn , đồ uống , xống áo , sản phẩm , vật dụng + tinh thần : tình cảm mái ấm gia đình , anh em , xã xóm vận động 2 : làm việc với phiếu học tập tập cùng SGK .MT : giúp HS rõ ràng được đều yếu tố mà nhỏ người tương tự như các sinh đồ vật khác đề xuất để bảo trì sự sống của bản thân mình với hồ hết yếu tố cơ mà chỉ có con bạn mới cần .PP : Trực quan lại , cồn não , đàm thoại .Hoạt động nhóm .- văn bản phiếu bao gồm : ( lưu lại X )Những yếu ớt tốCon ngườiĐộng vậtThực vậtKhông khíNướcAnh sángNhiệt độThức ănNhà ởTình cảm gia đìnhPhương một thể giao thôngTình cảm các bạn bèQuần áoTrường họcSách báoĐồ chơi( HS nói thêm )- Đại diện 1 nhóm trình bày công dụng trước lớp .- những nhóm khác bổ sung cập nhật .- Mở SGK bàn luận 2 câu hỏi :+ Như hầu hết sinh thiết bị khác , con fan cần gì để duy trì sự sống của chính mình ?+ hơn hẳn những sinh đồ vật khác , cuộc sống của con fan còn cần những gì ?- Phát cho mỗi nhóm một phiếu tiếp thu kiến thức và gợi ý HS làm .- tóm lại : + Con bạn và đụng , thực đồ đều đề xuất thức ăn uống , nước uống , không khí , ánh sáng để gia hạn sự sống của mình .+ riêng biệt con tín đồ còn cần nhà ở , áo xống , phương tiện giao thông , niềm tin , văn hóa truyền thống , làng hội chuyển động 3 : Trò nghịch “ Cuộc hành trình đến trái đất khác ” .MT : góp HS củng nỗ lực những kỹ năng và kiến thức đã học tập về những đk cần để bảo trì sự sống của con người .PP : Đàm thoại , thực hành thực tế .Hoạt động nhóm .- mỗi nhóm bàn bạc , chọn ra 10 phiếu để đem đến “hành tinh khác” .- tiếp sau , từng nhóm lựa chọn 6 thứ cần thiết hơn cả để mang theo .- Từng team so sánh kết quả của bản thân với các nhóm không giống và lý giải tại sao lại lựa chọn vậy nên .Chia lớp thành các nhóm bé dại , phát cho từng nhóm một bộ đồ chơi gồm đôi mươi phiếu bao gồm những máy “cần có” và phần nhiều thứ “muốn có” . 4. Củng nỗ lực : (3’)- giáo dục đào tạo HS gồm ý thức giữ lại gìn sức khỏe qua việc bảo đảm các yếu ớt tố cần cho cuộc sống của bản thân mình . 5. Dặn dò : (1’)- coi trước bài bác “ thương lượng chất ở tín đồ ” .* buổi chiều : có tác dụng vở bài xích tập .TUẦN : 1 KẾ HOẠCH BÀI HỌC máu : 2 Môn : Khoa học bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜII. MỤC TIÊU :- cố gắng được quá trình trao đổi chất ở tín đồ .- kể ra phần đông gì hằng ngày khung người con bạn lấy vào với thải ra trong quy trình sống . Nêu được đà nào là quy trình trao đổi hóa học . Viết hoặc vẽ sơ đồ sự thương lượng chất giữa cơ thể người với môi trường .- tất cả ý thức giữ lại gìn dọn dẹp , bảo đảm môi trường trong sạch .II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Hình trang 6 , 7 SGK .- Giấy khổ phệ , cây bút vẽ .III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi cồn : (1’) Hát . 2. Bài xích cũ : (3’) Con bạn cần gì nhằm sống .- Nêu lại ghi nhớ bài học kinh nghiệm trước . 3. Bài mới : (27’) hội đàm chất ở bạn . A) trình làng bài : Ghi tựa bài xích ở bảng . B) Các chuyển động : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN vận động 1 : tìm hiểu về sự đàm phán chất ở tín đồ .MT : góp HS kể ra hầu hết gì hằng ngày cơ thể con tín đồ lấy vào và thải ra trong quá trình sống . Nêu được thế nào là quá trình trao đổi hóa học .PP : Động óc , giảng giải , đàm thoại .Hoạt cồn lớp , team đôi .- Quan tiếp giáp và đàm đạo theo cặp :+ nói tên các gì được vẽ vào hình 1 .+ phần đa thứ gì nhập vai trò đặc trưng trong cuộc sống đời thường con bạn ?+ hồ hết thứ gì đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống đời thường con người không có trong hình ?+ Con fan lấy các gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì trong quá trình sống ?- Đại diện một trong những nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình .- Đọc đoạn đầu mục “ Bạn nên biết ” và trả lời :+ hội đàm chất là gì ?+ Nêu vai trò của việc trao thay đổi chất đối với con bạn , thực đồ gia dụng và động vật .- soát sổ và giúp sức các team .- kết luận :+ hàng ngày , cơ thể người đề nghị lấy từ môi trường thiên nhiên thức ăn uống , nước uống , khí ô-xi cùng thải ra phân , nước tiểu , khí các-bô- níc nhằm tồn trên .+ dàn xếp chất là vượt trình khung người lấy thức ăn uống , nước , không khí từ môi trường và thải ra môi trường xung quanh những chất thừa , cặn bã .+ Con bạn , thực đồ vật và động vật hoang dã có trao đổi chất với môi trường thì new sống được .Hoạt động 2 : thực hành viết hoặc vẽ sơ vật dụng sự hiệp thương chất giữa khung người người với môi trường .MT : góp HS trình diễn một cách trí tuệ sáng tạo những kiến thức và kỹ năng đã học về việc trao đổi chất giữa khung hình người với môi trường thiên nhiên .PP : thực hành thực tế , hễ não , đàm thoại .Hoạt hễ nhóm .- Đại diện các nhóm trình bày thành phầm trước lớp .- một trong những em lên trình diễn ý tưởng của nhóm mình được bộc lộ qua hình vẽ .- thừa nhận xét , review sản phẩm những nhómYêu cầu những nhóm viết hoặc vẽ sơ vật dụng sự thảo luận chất giữa khung người người với môi trường theo trí tưởng tượng của bản thân 4. Củng vậy : (3’)- giáo dục HS tất cả ý thức giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường trong sạch . 5. Dặn dò : (1’)- coi trước bài xích “ dàn xếp chất ở tín đồ (tt) ” .* buổi chiều : có tác dụng vở bài xích tập . TUẦN : 2 KẾ HOẠCH BÀI HỌC huyết : 3 Môn : Khoa học bài bác : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)I. MỤC TIÊU :- nỗ lực được quá trình trao đổi hóa học ở tín đồ .- nói tên rất nhiều biểu hiện bên phía ngoài của quy trình trao đổi hóa học và những cơ quan thực hiện quy trình đó . Nêu được sứ mệnh của phòng ban tuần hoàn trong quy trình trao thay đổi chất xẩy ra ở phía bên trong cơ thể . Trình bày được sự phối hợp hoạt động vui chơi của các cơ sở tiêu hóa , hô hấp , tuần hoàn , bài tiết trong việc tiến hành sự hội đàm chất ở bên phía trong và phía bên ngoài cơ thể .- tất cả ý thức giữ gìn dọn dẹp vệ sinh , bảo đảm an toàn môi trường trong trắng .II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Hình trang 8 , 9 SGK .- Phiếu tiếp thu kiến thức .- bộ đồ chơi “ Ghép chữ vào nơi trong sơ đồ ” .III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi rượu cồn : (1’) Hát . 2. Bài cũ : (3’) điều đình chất ở bạn .- Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài xích mới : (27’) thương lượng chất ở người (tt) . A) trình làng bài : Ghi tựa bài bác ở bảng . B) Các vận động : HOẠT ĐỘNG CỦA HOC SINHHOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNHoạt hễ 1 : xác minh những cơ sở trực tiếp thâm nhập vào quy trình trao đổi hóa học ở người .MT : HS kể tên đều biểu hiện phía bên ngoài của quá trình trao đổi hóa học và các đơn vị thực hiện quá trình đó . Nêu được mục đích của cơ quan tuần trả trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên phía trong cơ thể .PP : Động óc , giảng giải , đàm thoại .Hoạt hễ lớp , nhóm đôi .- Quan gần kề và đàm đạo theo cặp :+ Chỉ vào từng hình , nói tên và tính năng của từng phòng ban .+ trong số những cơ quan đó , cơ sở nào trực tiếp thực hiện qua trình đàm phán chất giữa khung hình với môi trường ?- Đại diện một số trong những nhóm trình bày công dụng làm việc của group mình .- kiểm tra và hỗ trợ các nhóm .- Ghi nắm tắt nội dung HS trình diễn ở bảng .- Giảng về mục đích của ban ngành tuần trả trong vấn đề thực hiện quá trình trao thay đổi chất diễn ra ở bên phía trong cơ thể .- tóm lại :