Bạn đang xem bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem và tải ngay phiên bản đầy đầy đủ của tư liệu tại phía trên (120.65 KB, 6 trang )
Bạn đang xem: ✓ bộ đề thi học kì 1 môn ngữ văn lớp 6 năm học 2016
VnDoc - cài đặt tài liệu, văn bạn dạng pháp luật, biểu mẫu miễn phíPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐỀ KIỂM TRA HKI NĂM HỌC năm 2016 - 2017THỊ XÃ NINH HÒAMôn: NGỮ VĂN lớp 6Thời gian làm bài: 90 phútCâu 1: (3,0 điểm)a)- Nêu tư tưởng về thể một số loại truyện ngụ ngôn?- kể tên đều văn bản thuộc thể nhiều loại truyện ngụ ngôn mà em đã được học vào sách Ngữvăn 6, tập một.b)- tóm tắt cốt truyện “Ếch ngồi lòng giếng”. (Không vượt 5 dòng)- Truyện nêu lên bài học gì?Câu 2: (2,0 điểm)Một bạn học viên đã mắc các lỗi thiết yếu tả khi chép lại một quãng văn trong truyện “Bánhchưng, bánh giầy” như sau:... Vua cha sem sang một lược rồi tạm dừng chước ck bánh của Lang liêu, rất vừa ý, bèngọi lên hỏi. Lang liêu lấy giấc mơ gặp thần ra đề cập lại. Vua thân phụ ngẫm nghỉ xa xưa trọn haithứ bánh ấy lấy tế trời, đất cùng Tiên Vươn.a) Em hãy viết lại đoạn văn trên cho đúng.b) chỉ với là gì? Tìm chỉ từ trong đầy đủ câu văn trên?Xác định chân thành và ý nghĩa và dùng cho của chỉ với ấy.Câu 3: (5,0 điểm)Kể về một fan thầy giáo (cô giáo) nhưng em yêu thương quý.
VnDoc - tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu mã miễn phíĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 6Câu1Đáp ánĐiểma)* Nêu được khái niệm về thể các loại truyện ngụ ngôn: nhiều loại truyện kể, bằngvăn xuôi hoặc văn vần, mượn chuyện về loại vật, đồ vật hoặc về chính1,0con bạn để nói nhẵn gió, kín đáo chuyện bé người; nhằm mục tiêu khuyên nhủ,răn dạy fan ta bài học nào đó trong cuộc sống.- Mức về tối đa: Nêu đúng văn bản trên- mức chưa về tối đa: thiếu thốn hoặc sai văn bản trên- ko đạt: Nêu nhầm lẫn, ko trình bày.1,00,25-0,750* nhắc tên đầy đủ văn bạn dạng thuộc thể loại truyện ngụ ngôn đã làm được họctrong sách Ngữ văn 6, tập một: Ếch ngồi đáy giếng; thầy tướng xem voi;
0,5Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng; Đeo nhạc mang lại mèo (không sẽ phải kể)- Mức tối đa: đề cập đúng 3 văn phiên bản trên0,5- nút chưa tối đa: đề cập đúng 2/3 văn bản.0,25- ko đạt: nhắc không đúng hoặc chỉ đúng 1 văn bản.0b)* nắm tắt diễn biến “Ếch ngồi lòng giếng”: gợi ý: Một bé ếch sốngtrong lòng giếng đã lâu ngày. Nó cứ nghĩ bản thân là chúa tể, còn bầu trời chỉlà dòng vung. Đến khi mưa to, nước dưng lên, ếch thoát ra khỏi giếng và đi lại0,75nghênh ngang, không để ý đến xung quanh, nên sau cuối bị một contrâu đi qua giẫm bẹp.- Mức tối đa: triển khai đủ văn bản trên (không quá 5 dòng)- mức chưa về tối đa: gần đầy đủ văn bản trên- ko đạt: Nhầm lẫn, ko trình bày0,750,25-0,5
0* từ bỏ câu chuyện về cách nhìn thế giới bên ngoài, chỉ qua miệng giếngnhỏ thuôn của chú ếch, truyện nêu lên bài học:+ Phê phán phần nhiều kẻ hiểu biết cạn hẹp và lại huênh hoang.0,75VnDoc - thiết lập tài liệu, văn bạn dạng pháp luật, biểu mẫu miễn phí+ khuyên nhủ người ta phải mở rộng tầm gọi biết của mình.+ không được công ty quan, kiêu ngạo coi hay những đối tượng người tiêu dùng chungquanh.- Mức tối đa: Nêu đủ, đúng 3 ý trên- nấc chưa buổi tối đa: Sai, thiếu từng ý: - 0,25điểm- ko đạt: Nhầm lẫn, ko trình bày20,750,25-0,50a) Viết lại đoạn văn mang lại đúng:... Vua phụ thân xem qua một lượt rồi tạm dừng trước ông chồng bánh của LangLiêu, vô cùng vừa ý, bèn call lên hỏi. Lang Liêu mang giấc mơ chạm chán thần ra kể1,0lại. Vua thân phụ ngẫm nghĩ thời xưa chọn hai máy bánh ấy rước tế Trời, Đất
cùng Tiên vương.- Mức tối đa: Đúng như đoạn văn trên hoặc chỉ sót 1 lỗi- mức chưa về tối đa: chữa trị sai, thiếu: - 0,25điểm/2 lỗi (bất cứ dạng nào)(chú ý: Chữ “Liêu” chỉ tính 1 lỗi)- ko đạt: ko làm, có tác dụng sai.1,00,25-0,750b)* chỉ với là phần đa từ dùng làm trỏ vào sự vật, nhằm mục tiêu xác xác định trí của sựvật trong không khí hoặc thời gian.0,5* Tìm chỉ còn trong phần nhiều câu văn trên: “ấy”- Mức buổi tối đa: Nêu đúng, đủ 2 ý trên.0,5- mức chưa về tối đa: Sai, thiếu hụt 1 ý.0,25- ko đạt: không làm, làm cho sai.0* Xác định ý nghĩa sâu sắc và chuyên dụng cho của chỉ từ “ấy”:
+ Xác định vị trí của việc vật trong không gian.+ (thay nạm cho “của Lang Liêu”) có tác dụng phụ ngữ cho nhiều danh từ “hai thứ0,5bánh”.- Mức buổi tối đa: Nêu đúng, đủ 2 ý trên.0,5- nút chưa về tối đa: Sai, thiếu 1 ý0,25VnDoc - tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu mã miễn phí- ko đạt: không làm, làm cho sai.301. Yêu mong chung:- Dạng đề: kể chuyện.- Nội dung:+ Một thầy giáo hoặc cô giáo luôn tận tâm, hết lòng so với việc dạy dỗ dỗem.+ Những bài học em đúc kết được trường đoản cú nhân cách fan thầy (cô) giáo đó.+ Những quan tâm đến về tình cảm thầy trò.- Kỹ năng:
+ Ngôi kể: ngôi sản phẩm nhất.+ Trình tự kể: đề xuất từ bây giờ hồi tưởng về quá khứ.+ bố cục tổng quan bài kể chuyện đầy đủ, rõ ràng; miêu tả chính xác, mạch lạc;trình bày sạch mát sẽ, cẩn thận;2. Đáp án với biểu điểm: (Dàn bài xích gợi ý)a) Mở bài:- Vai trò của không ít người thầy, fan cô đối với học trò: (mang mang đến trithức, bảo ban em bắt buộc người).0,5- trình làng khái quát lác về fan thầy (cô) mà lại em sắp tới kể: Đó là thầy (cô)nào, dạy dỗ em lớp mấy?- Mức tối đa: triển khai đúng yêu thương cầu, biết cách dẫn dắt, giới thiệu0,5- nút chưa về tối đa: Nêu thông thường chung0,25- không đạt: Nhầm lẫn, ko trình bày0b) Thân bài:b.1) biểu đạt một vài nét rất nổi bật về bản thiết kế của giáo viên (cô giáo) đó:vóc dáng, phong thái, giọng nói, cử chỉ, ... (có thể viết riêng rẽ hoặc đan xen1,0
vào phần đông phần bên dưới )- Mức về tối đa: Biết cách diễn đạt hợp lí, chân thật, vừa phải; kỹ năng tả tốt1,0- mức chưa tối đa: không đạt yêu ước trên, tả chung chung, sơ sài.0,5VnDoc - tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu chủng loại miễn phí- ko đạt: Nhầm lẫn, ko trình bày0b.2) Kể chăm về thầy giáo (cô giáo) ấy: bao quát về lối sống, tácphong sư phạm của tín đồ thầy (cô) đó: mẫu mực, ân cần thương yêuhọc sinh…Đối với riêng em, thầy (cô) đã hết lòng với vấn đề học tập của em ra sao?(nhắc nhở, động viên em học tập: gặp riêng để trò chuyện; cho nhà để2,0thăm hỏi, search hiểu…). Hỗ trợ về tinh thần, vật hóa học (nếu có): Hướngdẫn giải pháp học, tặng kèm sách vở, vật dụng học tập…Kỷ niệm sâu sắc nhất của em so với thầy giáo (cô giáo) ấy.- Mức buổi tối đa: biết cách kể chuyện hợp lí, sáng tạo; Có phối kết hợp các yếu tốmiêu tả, biểu cảm tốt trong quá trình kể.
- nấc chưa về tối đa: không đạt yêu mong trên, kể chung chung;- nhắc sơ sử dụng (kể ít, tả nhiều)- ko đạt: Nhầm lẫn, không trình bày2,01,0-1,50,50b.3) - Nêu cảm tình của em so với thầy giáo (cô giáo) ấy ra sao: yêumến, cảm phục, tri ân... (có thể ban đầu thấy tức giận nhưng về sau cósự biến hóa rõ rệt...)1,0- bài học về phong thái sống cơ mà thầy cô đã mang lại cho em.- Mức tối đa: trình bày tốt, chân thành các ý trên1,0- mức chưa buổi tối đa: chưa đạt yêu cầu trên; tả bình thường chung, sơ sài.0,5- ko đạt: Nhầm lẫn, ko trình bày0c) Kết bài:- xác định tình cảm yêu quí, trân trọng của bạn dạng thân đối với thầy giáo
(cô giáo) đó.0,5- Những suy xét khái quát, sâu sắc về cảm xúc thầy trò.- Mức buổi tối đa: Đạt các yêu cầu trên, xúc cảm chân thật.0,5- nút chưa tối đa: Nêu chung chung, sơ sài.0,25- ko đạt: Nhầm lẫn, ko trình bày0VnDoc - sở hữu tài liệu, văn phiên bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíLưu ý: Nếu mô tả chưa tốt, bài viết chỉ đạt một phần hai số điểm của từng phần.Đây chỉ là gợi ý, phụ thuộc vào bài làm của HS mà gia sư linh hoạt, định điểm tuy nhiên khôngvượt khung quy định.
Xem thêm: Ảnh Tạo Bởi Thấu Kính Phân Kì, Ảnh Của Một Vật Tạo Bởi Thấu Kính Phân Kì
(120.65 KB - 6 trang) - Đề thi học tập kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 phòng GD&ĐT Ninh Hòa, Khánh Hòa năm học năm nhâm thìn - 2017
