Đề đọc hiểu ngữ văn 11 có đáp án

*

Bộ đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 (Có đáp án), Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 có 16 đề tất cả đáp án cụ thể kèm theo. Thông qua tài liệu này giúp cho các bạn có thêm nhiều tứ liệu


Bộ đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 là tài liệu vô cùng có ích mà Tài Liệu học tập Thi muốn giới thiệu đến quý thầy cô cùng các bạn học sinh lớp 11 tham khảo.

Bạn đang xem: Đề đọc hiểu ngữ văn 11 có đáp án

Bạn Đang Xem: cỗ đề gọi hiểu Ngữ văn 11 (Có đáp án)

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 bao gồm 16 đề gồm đáp án cụ thể kèm theo. Trải qua tài liệu này góp cho chúng ta có thêm nhiều tư liệu tham khảo, mau lẹ nắm vững kỹ năng để đạt được tác dụng cao trong những bài kiểm tra, bài xích thi học kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn sắp tới tới. Vậy sau đấy là nội dung bỏ ra tiết, 16 đề gọi hiểu Ngữ văn 11, mời các bạn cùng tìm hiểu thêm tài liệu tại đây.


Xem Tắt


Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 1

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Trong cuộc đời bình yên tựa ngàn xưaGần gũi nhất vẫn luôn là cây lúaTrưa nắng và nóng khát ước về vườn cửa quảLúc xa đơn vị nhớ một dáng vẻ mâyMột chiếc sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một hương thơm trong gió…

Có mấy ai lưu giữ về ngọn cỏMọc vô tình bên trên lối ta điDẫu bé dại nhoi không xứng đáng nhớ làm cho chiKhông nghĩ mang lại nhưng mà vẫn có.

(trích Cỏ dại – Vĩnh Linh)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: tác giả đã kể ra phần lớn sự thứ gần gũi, rất gần gũi nào?

Câu 3: trong số những sự đồ dùng ở quê nhà gần gũi mà tác giả kể trên, theo anh/chị người sáng tác gửi gắm tình cảm vào sự vật dụng nào nhiều nhất? bởi sao?

Câu 4: Qua đoạn thơ trên, anh/chị hãy nêu cảm giác về quê hương của mình.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ bỏ do.

Câu 2:

Những sự thứ được tác giả nhắc đến: cây lúa, vườn cửa quả, dáng mây, chiếc sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi thơm trong gió, ngọn cỏ.

Câu 3:

Tác giả gửi gắm tình cảm các nhất vào ngọn cỏ dại bởi vì nó từ tương đối lâu đã lặng lẽ trở thành hình tượng của quê đơn vị nhờ sức sinh sống dẻo dai, mãnh liệt.

Câu 4:

Nêu cảm nghĩ về quê hương:

Quê hương là nơi chôn rau giảm rốn, là chốn dang tay đón bọn họ trở về yên bình sau bao bão táp phong bố ngoài cuộc sống…

Mỗi họ cần yêu quý, trân trọng quê hương của bản thân đồng thời cố gắng xây dựng quê nhà giàu đẹp.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 2

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Cuộc sống riêng rẽ không nghe biết điều gì xảy ra ngoài ngưỡng cửa nhà mình là một cuộc sống thường ngày nghèo nàn, dù nó có đầy đủ tiện nghi mang lại đâu đi nữa, nó y hệt như một miếng vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch sẽ và gọn gàng. Miếng vườn này có thể làm chủ nhân của nó yên ấm một thời hạn dài, nhất là lúc lớp rào bao quanh không còn giúp họ vướng đôi mắt nữa. Dẫu vậy hễ bao gồm một cơn dông tố nổi lên là cây cỏ sẽ bị nhảy khỏi đất, hoa vẫn nát với mảnh vườn đang xấu xí hơn bất cứ một khu vực hoang lẩn thẩn nào. Con fan không thể hạnh phúc với một niềm hạnh phúc mong manh như thế. Con bạn cần một đại dương bạt ngàn bị bão táp làm nổi sóng tuy thế rồi lại phẳng lì và trong sáng như trước. Số phận của những cái tốt đối cá thể không biểu hiện ra khỏi bản thân, chẳng tất cả gì đáng thèm muốn.”

(Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngôn, NXB văn hóa truyền thống – Thông tin)

Câu 1 (0,5đ): xác định phương thức diễn đạt chính của văn bạn dạng trên.

Câu 2 (0,75đ): Nêu nội dung chủ yếu của văn bạn dạng trên.

Câu 3 (0,75đ): khẳng định biện pháp thẩm mỹ được thực hiện trong đoạn trích và nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Theo quan điểm riêng của anh/chị, cuộc sống thường ngày riêng không nghe biết điều gì xẩy ra ở bên ngoài ngưỡng góc cửa mình gây nên những tác hại gì?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức diễn đạt chính của văn bản: nghị luận.

Câu 2 (0,75đ):

Văn bạn dạng cho ta thấy cực hiếm đích thực của hạnh phúc, hạnh phúc không nhờ vào những thứ ao ước manh dễ vỡ mà dựa vào những yếu ớt tố bền chặt bên trong.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được thực hiện trong đoạn trích: so sánh.

Tác đưa so sánh cuộc sống riêng y hệt như một mảnh vườn được chăm lo cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch sẽ và gọn gàng. Biện pháp thẩm mỹ này khiến cho bạn đọc thuận lợi hình dung ra vấn đề người sáng tác muốn nói về và tạo cho câu văn nhộn nhịp hơn, giàu hình hình ảnh hơn.

Câu 4 (1đ):

Cuộc sống riêng biệt không nghe biết điều gì xẩy ra ở bên ngoài ngưỡng cánh cửa mình gây ra nhiều tác hại: nó tạo nên con tín đồ tự giới hạn, từ thu thuôn mình vào không gian nhất định, không hòa nhập với nhân loại bên ngoài, không mày mò được gần như điều thú vị, mớ lạ và độc đáo của cuộc sống…

Ngoài ra, học tập sinh rất có thể tự trí tuệ sáng tạo thêm chủ ý của mình. Cô giáo xem xét hợp lý và phải chăng vẫn tính điểm.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 3

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

Câu 1 (0,5đ): thao tác làm việc lập luận chính của đoạn trích là gì?

Câu 2 (0,5đ): Nêu nội dung thiết yếu của đoạn trích.

Câu 3 (1đ): Đoạn trích giúp anh/chị nhận ra bài học gì?

Câu 4 (1đ): Anh/chị hãy nêu lưu ý đến của mình về quan lại điểm: “Chính thời gian ta mang đến đi nhiều nhất lại là thời gian ta được nhận lại nhiều nhất

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Thao tác lập luận thiết yếu được sử dụng: phân tích.

Câu 2 (0,5đ):

Nội dung chủ yếu của đoạn trích: bàn về chân thành và ý nghĩa của việc cho và nhận trong cuộc sống thường ngày đối với mỗi bé người.

Câu 3 (1đ):

Bài học rút ra:

Cần sống bao gồm tình người, chuẩn bị sẵn sàng giúp đỡ, sẻ chia với những người khác.

Chúng ta vỡ lẽ lẽ ra nhiều điều từ đoạn trích trên từ đó mỗi người tự biết cách điều chỉnh, trả thiện bản thân.

Câu 4 (1đ):

Đó là quan tiền điểm hoàn toàn đúng đắn:

Khi bọn họ cho đi yêu thương thương họ sẽ thừa nhận lại được tình thương yêu của phần nhiều người.

Người vô tứ cho đi, ko toan tính vị lợi là fan được yêu mến, kính trọng.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 – Đề 4

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Chỉ bao gồm thuyền mới hiểuBiển bao la nhường nàoChỉ gồm biển mới biếtThuyền đi đâu, về đâu

Những ngày không gặp nhauBiển tệ bạc đầu yêu quý nhớNhững ngày không chạm chán nhauLòng thuyền đau – rạn vỡ

(Thuyền và biển khơi – Xuân Quỳnh)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu đối tượng người tiêu dùng được công ty thơ nhắc tới trong hai khổ thơ trên.

Câu 3 (1đ): chỉ ra biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): tác giả đã gởi gắm phần đông tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2 (0,5đ):

Đối tượng được tác giả nhắc mang đến là thuyền cùng biển. Qua hình hình ảnh ẩn dụ này để nói tới người nam nhi và con gái trong tình yêu ghi nhớ nhung hầu như ngày xa cách.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ (hình ảnh thuyền và đại dương chỉ người đàn ông và con gái trong tình yêu) với điệp cấu trúc: “Chỉ có… mới…” với “ phần đa ngày không gặp gỡ nhau…”

Tác dụng: kín đáo thể hiện tình cảm, nỗi ghi nhớ dành cho người yêu; tạo nên bài thơ thêm giàu hóa học nhạc, hóa học trữ tình hơn.

Câu 4 (1đ):

Tình cảm tác giả gửi gắm vào nhì khổ thơ: nỗi nhớ dạt dào với tình ngọt ngào vô bờ bến dành cho tất cả những người yêu.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 5

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm qua em đi tỉnh vềĐợi em ở mãi bé đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo sở hữu khuy bấm, em làm cho khổ tôi!

Nào đâu loại yếm lụa sồi?Cái dây sống lưng đũi nhuộm hồi thanh lịch xuân?Nào đâu cái áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, chiếc quần nái đen?

Nói ra sợ mất lòng emVan em em hãy giữ nguyên quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn mặc thế cho vừa lòng anh!

(Chân quê – Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu phương thức diễn đạt chính được áp dụng trong đoạn thơ máy 2.

Câu 3 (1đ): chỉ ra biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” gồm gì sệt sắc?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (0,5đ):

Phương thức miêu tả chính được thực hiện trong khổ thơ máy 2: miêu tả.

Xem thêm: Kế Hoạch Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Phụ Đạo Học Sinh Yếu Tiểu Học

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: sử dụng câu hỏi tu từ, câu cảm thán, điệp cấu trúc “nào đâu… cái”

Tác dụng: biểu thị cảm xúc của người nam nhi trước sự biến đổi của tình nhân mình.

Câu 4 (1đ):

Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa”

Nét quánh sắc: “Van em”: thành khẩn, không hề là lời cảm thán cơ mà là lời van xin người yêu hãy giữ nguyên những nét chân chất của quê hương mình.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 6

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm nay Tuyết mặc bộ y phục thơ ngây – chiếc áo dài voan mỏng, trong có cooc-sê, trông như hở cả nách với nửa vú – nhưng mà viền đen, cùng đội một chiếc mũ mấn xinh xinh. Thấy rằng nhân gian đồn mình hỏng hỏng nhiều quá, Tuyết bèn mặc cỗ Ngây thơ khiến cho thiên hạ phải ghi nhận rằng mình chưa đánh mất cả chữ trinh. Với tráp trầu cau cùng thuốc lá, Tuyết mời các quan khách hàng rất nhanh nhẹn, cùng bề mặt lại hơi gồm một vẻ bi thương lãng mạn rất đúng với cùng một nhà gồm đám. Số đông ông bạn bè của cụ rứa Hồng, ngực đầy đều huy chương như: Bắc Đẩu bội tinh, Long bội tinh, Cao Mên bội tinh, Vạn Tượng bội tinh, vân vân,… trên mép và cằm số đông rủ râu ria, hoặc nhiều năm hoặc ngắn, hoặc black hoặc hung hung, hoặc nhún phún hay rầm rậm, loăn quăn, phần lớn ông tai khổng lồ mặt phệ thì gần kề ngay cùng với linh cữu, lúc trông thấy làn da trắng thập thò trong làn áo voan bên trên cánh tay với ngực Tuyết, ai nấy hầu hết cảm cồn hơn những mặc nghe tiếng kèn Xuân bạn nữ ai oán, óc nùng.

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên trích trường đoản cú văn phiên bản nào? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): đầy đủ nhân trang bị trong mẩu truyện trên tề tựu vì sự khiếu nại gì?

Câu 3 (1đ): Biện pháp thẩm mỹ chính được áp dụng trong đoạn trích là gì? Nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Nêu thừa nhận xét của anh/chị về việc kệch cỡm của buôn bản hội cơ hội bấy giờ.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn trích bên trên trích từ văn bạn dạng Hạnh phúc của một tang gia.

Tác giả: Vũ Trọng Phụng.

Câu 2 (0,5đ):

Những nhân đồ dùng trên tề tựu bởi vì sự kiện: đám tang của cụ cố kỉnh Hồng.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật chính được áp dụng trong đoạn trích: lối nói châm biếm, nghệ thuật và thẩm mỹ trào phúng (đám tang vốn bi hùng phiền, nhớ tiếc thương fan đã tắt hơi nhưng nó lại trở nên kệch cỡm vì chưng cách ăn mặc hở hang lố bịch của cô ấy Tuyết và sự “dê xồm” của không ít lão già chúng ta cụ núm Hồng – fan đã khuất).

Tác dụng: tạo tiếng cười, sự coi thường bỉ, mai mỉa với đều con bạn trong đám tang ấy đồng thời nó phản chiếu một buôn bản hội thu nhỏ dại lố lăng.

Câu 4 (1đ):

Nhận xét về sự kệch cỡm của xã hội thời điểm bấy giờ: con người đua đòi theo lối Âu hóa, đến rằng phiên bản thân mình là sành điệu, thích hợp mốt nhưng mà trở cần lố lăng.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 – Đề 7

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Chí Phèo đoán chắc rằng một người lũ bà hỏi một người bọn bà khác đi phân phối vải nghỉ ngơi Nam Định về. Hắn lại nao nao buồn, là vì câu chuyện ấy nhắc mang đến hắn một cái gì khôn xiết xa xôi. Ngoài ra có 1 thời hắn đã mong mỏi có một mái ấm gia đình nho nhỏ. Ck cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải. Bọn chúng lại vứt một con lợn nuôi để làm vốn liếng. Khá đưa thì tải dăm bố sào ruộng làm.

(Chí Phèo – nam Cao)

Câu 1 (0,5đ): xác định phương thức diễn đạt chính của đoạn trích.

Câu 2 (0,75đ): Chí Phèo đã từng mơ ước hồ hết gì?

Câu 3 (1,75đ): Theo anh/chị, vì sao nào khiến cho Chí Phèo tha hóa thay đổi chất?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức diễn tả chính: từ bỏ sự.

Câu 2 (0,75đ):

Chí Phèo từng mơ ước: có một gia đình nhỏ, ông xã cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải, nuôi một bé lợn, khá giả hơn thế thì mua dăm ba sào ruộng.

Câu 3 (1,75đ):

Nguyên nhân khiến Chí Phèo tha hóa phát triển thành chất:

– vì sao trực tiếp: gia đình Bá kiến đẩy hắn vào tù khiến hắn tha hóa, tiếp đến lại cần sử dụng tiền và rượu để tinh chỉnh và điều khiển cuộc đời hắn.

– nguyên nhân sâu xa: cơ chế phong kiến đương thời với mọi cổ tục xưa cũ đã đầy đọa bé người khiến cho họ không có lối thoát.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 – Đề 8

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Nhiều bạn An Nam thích bặp bẹ năm bố tiếng Tây rộng là miêu tả ý tưởng đến mạch lạc bởi tiếng nước mình. Bên cạnh đó đối với họ, việc áp dụng Pháp ngữ là một trong những dấu hiệu thuộc ách thống trị quý tộc, cũng giống như sử dụng nước suối Pê-ri-ê (Perrier) với rượu khai vị biểu trưng cho nền thanh nhã châu Âu. Không ít người dân An phái mạnh bị Tây hóa bây giờ tưởng rằng lúc cóp nhặt các cái tầm hay của phong hóa châu Âu bọn họ sẽ làm cho đồng bào của bản thân mình tin là học vẫn được đào tạo và huấn luyện theo mẫu mã Tây phương”.

(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ – mối cung cấp giải phóng những dân tộc bị áp bức)

Câu 1 (0,5đ): xác định phong cách ngữ điệu của đoạn trích.

Câu 2 (0,5đ): đánh dấu câu văn nêu khái quát chủ đề.

Câu 3 (1đ): Qua đoạn văn trên tác giả đã phê phán hiện tượng lạ gì?

Câu 4 (1đ): Hãy chỉ ra rằng giá trị thời sự của vấn đề trong tiến trình hiện nay?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phong giải pháp ngôn ngữ: chính luận.

Câu 2 (0,5đ):

Câu văn nêu khái quát chủ đề: “Nhiều tín đồ An Nam say đắm bập bẹ năm tía tiếng Tây hơn diễn tả ý tưởng mạch lạc bằng tiếng nước mình.”

Câu 3 (1đ):

Bài học rút ra:

Tác mang phê phán hiện tượng kỳ lạ học đòi tiếng Tây của một thành phần con bạn ở nước ta (trong những năm đầu của nắm kỉ XX – 1925).

Câu 4 (1đ):

– Tính thời sự của sự việc trong quá trình hiện nay:

Biết giờ đồng hồ nước ngoài, học tiếng nước ngoài là một yêu mong trong quy trình hội nhập tuy vậy không cùng nghĩa với vấn đề lạm dụng các thứ tiếng kia vào cuộc sống đời thường → nên trau dồi tiếng chị em đẻ.

Phải bảo vệ và phát huy vẻ đẹp mắt của tiếng bà bầu đẻ.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 – Đề 9

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

Đêm hôm ấy, dịp trại giam tỉnh Sơn chỉ với vẳng tất cả tiếng mõ bên trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay trước đó chưa từng có, đã bày ra trong một buồng buổi tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, khu đất bừa bến bãi phân chuột, phân gián.

Trong một không khí khói tỏa như đám cháy nhà, tia nắng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên tía cái đầu bạn đang chăm chú trên một lớp lụa bạch còn toàn cục lần hồ. Sương bốc lan cay mắt, làm họ dụi đôi mắt lia lịa.

Một tín đồ tù, cổ treo gông, chân vướng xiềng, đang dậm tô đường nét chữ trên tấm lụa hết sạch trơn căng trên miếng ván. Tín đồ tù viết xong xuôi một chữ, viên quản lao tù lại cấp khúm nuốm cất những đồng xu tiền kẽm tấn công dầu ô chữ bỏ lên trên phiếu lụa óng…

Câu 1 (0,5đ): Văn phiên bản trích được trích từ bỏ đâu? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là gì?

Câu 3 (0,75đ) Nêu biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ được áp dụng trong đoạn trích với nêu tác dụng.

Câu 4 (1,25đ): Nêu cảm giác của anh/chị về một nhân thứ qua đoạn trích trên.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên được trích từ bỏ truyện ngắn Chữ người tử tù của nhà văn Nguyễn Tuân.

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng giá đắt trong đoạn trích là cảnh tín đồ tử tù hãm hiên ngang cho chữ còn viên quản lao tù thì khúm thế lĩnh nhấn ở nơi nhà giam ẩm thấp.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích: đối lập (người tử tù hãm hiên ngang mang đến chữ – viên quản lao tù thì khúm ráng lĩnh nhận).

Tác dụng: làm trông rất nổi bật cái đẹp, sự thiên lương mặc dù ở bất cứ nơi nào cũng xứng xứng danh tôn vinh, kính trọng.

Câu 4 (1,25đ):

Học sinh tự chọn lựa nhân đồ Huấn Cao hoặc Viên quản ngục để viết bài xích cảm nhận tùy thuộc vào sở yêu thích của phiên bản thân.